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论教育史学者的经世致用情怀
被引量:
5
1
作者
于洪波
《教育学报》
CSSCI
北大核心
2010年第2期97-101,共5页
通过对中外知识分子在知识论方面的比较,以及对教育"良史"和教育"信史"的界定等,从公共知识分子对现实社会问题关注的视角,论述了教育史学者在立足既往客观史实的前提下是否应当和如何关照现实的教育问题,认为如果...
通过对中外知识分子在知识论方面的比较,以及对教育"良史"和教育"信史"的界定等,从公共知识分子对现实社会问题关注的视角,论述了教育史学者在立足既往客观史实的前提下是否应当和如何关照现实的教育问题,认为如果教育史学要达到淑世致用的学术理想,其前提必须是实现学术本身"彻底的专业化"洗礼。
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关键词
教育史学者
公共知识分子
经世致用
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职称材料
美国教育史学者协会及其研究取向——基于对《美国教育史杂志》的考察
2
作者
陈琪
《世界教育信息》
2019年第9期17-23,共7页
20世纪中叶,美国成立了区域性教育史研究机构。中部教育史学会是美国第一个地方性教育史机构,于2008年更名为教育史学者协会,成为全国性机构,经历了从非制度化到制度化的发展阶段。教育史学者协会的会刊是《美国教育史杂志》,对该杂志20...
20世纪中叶,美国成立了区域性教育史研究机构。中部教育史学会是美国第一个地方性教育史机构,于2008年更名为教育史学者协会,成为全国性机构,经历了从非制度化到制度化的发展阶段。教育史学者协会的会刊是《美国教育史杂志》,对该杂志2003-2017年刊载文章数量、作者分布、关注时间段、研究内容进行分析,可以反映教育史研究机构的研究取向和美国教育史研究的发展动态。一方面,教育史学者协会的教育史研究表现为研究对象的广泛性,研究内容的微观性和本土化倾向;另一方面,《美国教育史杂志》作者地域分布的集中性、研究视域的地方性几乎未发生变化,教育史学者协会的发展与其全国性性质不相呼应。研究美国教育史学者协会及其发展,可为我国教育史研究提供参考。
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关键词
中部
教育史
学会
教育史学者
协会
美国
教育史
杂志
教育史
本土化
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职称材料
教育史学者的作用
被引量:
3
3
作者
理查德.奥尔德里奇
张薇
《河北大学学报(哲学社会科学版)》
CSSCI
北大核心
2009年第6期136-141,共6页
从分析历史、教育和教育史学者三个概念入手,认为最好的教育史意味着尽可能综合、精确和公共地记录和阐释历史。教育史学者在教育学科本身以及在教师教育和培训中都能发挥重要作用。
关键词
历史
教育
教育史学者
作用
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职称材料
题名
论教育史学者的经世致用情怀
被引量:
5
1
作者
于洪波
机构
山东师范大学教育学院
出处
《教育学报》
CSSCI
北大核心
2010年第2期97-101,共5页
基金
国家社会科学基金教育学一般课题"西方道德教育思想史比较研究"(BAA090010)的研究成果之一
文摘
通过对中外知识分子在知识论方面的比较,以及对教育"良史"和教育"信史"的界定等,从公共知识分子对现实社会问题关注的视角,论述了教育史学者在立足既往客观史实的前提下是否应当和如何关照现实的教育问题,认为如果教育史学要达到淑世致用的学术理想,其前提必须是实现学术本身"彻底的专业化"洗礼。
关键词
教育史学者
公共知识分子
经世致用
Keywords
scholars of education history
public intellectuals
practically serve the society
分类号
G519 [文化科学—教育技术学]
G529 [文化科学—教育技术学]
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职称材料
题名
美国教育史学者协会及其研究取向——基于对《美国教育史杂志》的考察
2
作者
陈琪
机构
华中师范大学教育学院
出处
《世界教育信息》
2019年第9期17-23,共7页
文摘
20世纪中叶,美国成立了区域性教育史研究机构。中部教育史学会是美国第一个地方性教育史机构,于2008年更名为教育史学者协会,成为全国性机构,经历了从非制度化到制度化的发展阶段。教育史学者协会的会刊是《美国教育史杂志》,对该杂志2003-2017年刊载文章数量、作者分布、关注时间段、研究内容进行分析,可以反映教育史研究机构的研究取向和美国教育史研究的发展动态。一方面,教育史学者协会的教育史研究表现为研究对象的广泛性,研究内容的微观性和本土化倾向;另一方面,《美国教育史杂志》作者地域分布的集中性、研究视域的地方性几乎未发生变化,教育史学者协会的发展与其全国性性质不相呼应。研究美国教育史学者协会及其发展,可为我国教育史研究提供参考。
关键词
中部
教育史
学会
教育史学者
协会
美国
教育史
杂志
教育史
本土化
分类号
G571.2 [文化科学—教育技术学]
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职称材料
题名
教育史学者的作用
被引量:
3
3
作者
理查德.奥尔德里奇
张薇
机构
英国伦敦大学教育学院
广西师范大学教育学院
出处
《河北大学学报(哲学社会科学版)》
CSSCI
北大核心
2009年第6期136-141,共6页
文摘
从分析历史、教育和教育史学者三个概念入手,认为最好的教育史意味着尽可能综合、精确和公共地记录和阐释历史。教育史学者在教育学科本身以及在教师教育和培训中都能发挥重要作用。
关键词
历史
教育
教育史学者
作用
Keywords
history, education, historians of education, contributions
分类号
G40 [文化科学—教育学原理]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
论教育史学者的经世致用情怀
于洪波
《教育学报》
CSSCI
北大核心
2010
5
下载PDF
职称材料
2
美国教育史学者协会及其研究取向——基于对《美国教育史杂志》的考察
陈琪
《世界教育信息》
2019
0
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职称材料
3
教育史学者的作用
理查德.奥尔德里奇
张薇
《河北大学学报(哲学社会科学版)》
CSSCI
北大核心
2009
3
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职称材料
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