关于教育合作研究的思考

教育合作研究是我国上个世纪末以来兴起的教育行动研究的一种模式 ,旨在寻求沟通教育理论研究和实践研究的途径 ,但教育合作研究在实践中举步维艰。几点建议 :提倡自愿加入 ,注意研究人员梯队建设 ,加强培训 。

美国大学与中小学合作教育研究：历史、问题、模式

19世纪末以来,美国在教育理论与实践结合的路径上强调大学与中小学合作开展教育研究,对合作中的问题、条件、关系模式、理论者与实践者关系等方面进行了大量探索。对这些方面的了解将会对我国相关合作提供一定的启示。

大学与中小学合作教育研究初探

大学与中小学合作教育研究是相对于教育理论者个体式学院化教育研究而言的,在国内外都已有较长时间的发展,并发展出了单向和双向合作两大类型。但常见合作形态存在种种问题,因此双向滋养型的合作教育研究成为追求的目标。在这方面,"新基础教育"作出了有益的尝试。

合作教育研究比较分析框架初构——基于两类主体间关系的视角

合作教育研究在当前既是重要的教育变革方式,亦是重要的教育研究方式。当前要将其作为研究对象来加以认识。鉴于已有研究的局限性,本文从合作中两类主体间关系的不同维度构建了合作教育研究比较分析的基本框架。

大学与中小学合作教育研究：当代中国教育理论发展与教育实践变革的一种取向

对于当代中国大学教育理论研究者和中小学实践者而言，如何通过对中小学教育实践的合作研究促进当代中国教育理论发展与中小学教育实践变革成为双方共同的内在需求。本文主要阐述了当代中国大学与中小学合作教育研究的基本立场、基本前提和具体展开过程。

国外合作教育研究的研究综述

合作教育研究在国外兴起有年,对这一研究的研究亦较多。这与国内形成了十分鲜明的对比。本文在占据相关文献的基础上,按主题对国外合作教育研究的研究作一概述,主要涉及合作教育研究的模式划分、成功的特征、成功的条件、阻碍因素、参与者间的关系及批评与警告等方面。

论“双向滋养型”的合作教育研究

20世纪90年代以来,当代中国出现一种新型的合作教育研究形态,即"双向滋养"型合作教育研究。它是当代教育理论更新与实践变革同时态发展及突破德国与美国教育研究局限性的需要,其发展亦与介入主义兴起、中国学术传统促动及思维方式更新密不可分。具体表现为以理论者与实践者为中介的教育理论与实践的内在沟通与转化。

发达国家研究生教育国际合作模式探析

随着全球经济文化交流的日益加深,研究生教育的国际合作逐渐成为发达国家高等教育发展的一种趋势。文章从研究生教育国际合作的主体入手,以美英韩三国为例,将发达国家的研究生教育国际合作模式分为高校与高校、高校与政府、高校与企业三大类,在分析研究其特点的基础上,立足于我国高校、政府、企业的实际情况,得出促进我国研究生教育国际合作的相关启示。

山西省校企合作研究生教育创新中心工作探索

介绍了山西省主管政府部门牵头、校企联动探索研究生培养新模式,建设校企合作研究生教育创新中心的做法,即政府部门主导人才培养模式改革,一对多进行校企对接,健全内部管理模式,人才流动带动了知识流动,完善监督考核机制。通过研究生教育创新中心的建设,促成了校企共同培养人才,使政府、学校、企业良性互动、优势互补,形成了开放式的研究生培养格局,这种人才培养模式培养和造就了实践能力、创新精神和社会责任感兼具的拔尖创新人才,促进了高校知识型人才流向企业,因而推动了企业的技术创新。

“走出去”建设人类命运共同体:中国与东盟的研究生教育合作

“一带一路”倡议是推进人类命运共同体建设的重要实践。东盟作为“一带一路”沿线的近邻,与中国在高等教育包括研究生教育领域的学生流动、政策互通、平台建设等方面开展了广泛合作。基于东盟各国研究生教育发展水平差异较大、结构体系各异、国际化程度参差的现状,采取针对性措施,提高双方教育质量、打造留学中国品牌,促进教育资源共享、提高科研效率,拉动双方经济发展、实现互利共赢,实现双方文化认同、助力民心相通。以构建“一带一路”高等教育共同体为重要目标,未来中国与东盟还需进一步完善在研究生教育领域的合作机制,统一质量标准、创新合作模式,促进在高层次人才培养方面的全方位、多层次、宽领域合作。

“合作研究”型教学方法初探——以过程装备安全管理课程为例

"合作研究"型教学方法基于知识建构理论,以学生为主体,以小组合作学习为主要组织形式和活动方式,以"课题研究"为主要学习形式,开展融传授知识、培养能力和提高素质于一体,培养富于创新的复合型高级工程应用人才。

金融改革与开放

中国国际交流协会和德国北威州职业教育合作研究所4月在北京联合举办了题为"经济全球化和亚洲金融危机背景下的政策"的研讨会,主题有金融改革、财政政策、国有企业转换机制和劳动就业等。在金融方面,中国银行吴念鲁先生首先介绍了中方对当前国际金融特点的看法,他认为在各国经济相互依存、相互合作关系进一步加深、世界经济全球化、区域化特别是金融一体化进一步加强的情况下,经济安全特别是金融安全已成为关注的焦点,我们应注意对国际经济动态、信息进行跟踪,加强对国际重大事件原因及影响的研究,利用和引导好虚拟资本,增强国际金融监管的能力。当代世界研究中心的陈都明以"从亚洲金融危机看经济全球化"为题,阐述了经济全球化对发展中国家既是机遇,也是挑战的看法。他认为,亚洲金融危机是在国际经济全球化趋势进一步加强的情况下发生的,金融全球化已成为影响世界经济的巨大力量,它利弊兼有,给国际金融投机带来可乘之机,而盲目引进外资和实行金融自由化是导致东南亚发生金融危机的重要原因。欧盟第三局负责人比舍尔先生则认为,亚洲金融危机的原因是多方面的,但有一点可以肯定,它并不是全球化的危机。

融入社区,共建书香环境的学校实践

四川省成都市武侯实验中学附属小学(以下简称附小)地处城郊的芙蓉社区,生源以进城务工人员随迁子女为主。2003年,学校走上了“家校合作”之路,以多元、多维、横向与纵向的合作,共同营造“理念一致、目标一致、方法一致、效果一致”的家校共育格局。2016年,学校深化合作教育研究,扩大研究范围,寻找到了学校与社区合作的切入点——阅读。