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网络视域中的教育合法性问题 被引量:2
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作者 舒志定 《教育科学》 CSSCI 北大核心 2002年第5期45-49,共5页
网络已深入到现代社会生活的方方面面。网络与教育的关系也越来越受到重视。然而 ,必须要看到网络对教育所产生的负面影响 ,更需要讨论形成负面影响的根源是什么。本文以批判现代性的视野 ,反思了网络背景下教育的合法性问题 ,并阐明了... 网络已深入到现代社会生活的方方面面。网络与教育的关系也越来越受到重视。然而 ,必须要看到网络对教育所产生的负面影响 ,更需要讨论形成负面影响的根源是什么。本文以批判现代性的视野 ,反思了网络背景下教育的合法性问题 ,并阐明了教育困境问题的根源 。 展开更多
关键词 理性主义教育 网络 教育合法性 信息技术 负面影响 教育价值
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论社会转型期思想政治教育合法性的强化
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作者 王芳 《忻州师范学院学报》 2015年第1期79-82,共4页
在当前我国社会转型的特殊时期,思想政治教育原有的凝聚力和整合功能受到了前所未有的挑战,从而使思想政治教育合法性也受到了一定程度的削弱,潜在的思想政治教育合法性危机有所凸显。文章从社会转型期潜在的思想政治教育合法性危机凸... 在当前我国社会转型的特殊时期,思想政治教育原有的凝聚力和整合功能受到了前所未有的挑战,从而使思想政治教育合法性也受到了一定程度的削弱,潜在的思想政治教育合法性危机有所凸显。文章从社会转型期潜在的思想政治教育合法性危机凸显这一现象入手,着重分析了其原因,并初步提出了探索社会转型期就如何"强化思想政治教育合法性"这一问题的有效途径。 展开更多
关键词 思想政治教育合法性 社会转型期 意识形态 强化途径
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思想政治教育合法性刍议 被引量:9
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作者 王小凤 《思想教育研究》 CSSCI 2012年第10期14-18,共5页
思想政治教育合法性系社会成员对社会所施加的思想政治教育的认可与接受,思想政治教育合法性与思想政治教育学科合法性、思想政治教育有效性既有区别又有联系。思想政治教育学科合法性需要兼顾学科的特殊性与一般性,思想政治教育权威的... 思想政治教育合法性系社会成员对社会所施加的思想政治教育的认可与接受,思想政治教育合法性与思想政治教育学科合法性、思想政治教育有效性既有区别又有联系。思想政治教育学科合法性需要兼顾学科的特殊性与一般性,思想政治教育权威的失落以及思想政治教育有效性的现实困境是导致思想政治教育合法性危机的主要原因。思想政治教育并不具备天然的合法性,其合法性可以从教育本身、人的需要以及社会需要三个维度来把握。 展开更多
关键词 思想政治教育 合法性 思想政治教育合法性
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政治自觉视域下高校思想政治教育面临的挑战和对策 被引量:1
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作者 周春兰 《牡丹江大学学报》 2016年第4期180-182,共3页
政治自觉视域下,当前高校思想政治教育面临诸多挑战:受"去政治化""政治中立"话语的影响,思想政治教育的合法性受到了挑战;各种社会思潮涌入校园,思想政治教育的主导性受到了挑战;当前高校课堂中存在"呲必中国&... 政治自觉视域下,当前高校思想政治教育面临诸多挑战:受"去政治化""政治中立"话语的影响,思想政治教育的合法性受到了挑战;各种社会思潮涌入校园,思想政治教育的主导性受到了挑战;当前高校课堂中存在"呲必中国"现象,思想政治教育的有效性受到了挑战。针对上述问题,需要从思想政治教育学科建设、价值导向能力建设、教师思想建设三个方面,着力提升高校思想政治教育的政治自觉。 展开更多
关键词 政治自觉 思想政治教育合法性 价值主导 高校教师
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论当代教育学者的学术使命 被引量:2
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作者 潘涌 《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2009年第6期3-7,共5页
教育研究中的学术合法性危机问题的基本表现是批判力丧失、解释力走弱、表达力衰微、创造力贫困等。教育研究者要践履自己的学术使命必须明确:如何怡养生成学术创造力的独特的主体精神、如何在"问题意识"的驱使下激发学术创... 教育研究中的学术合法性危机问题的基本表现是批判力丧失、解释力走弱、表达力衰微、创造力贫困等。教育研究者要践履自己的学术使命必须明确:如何怡养生成学术创造力的独特的主体精神、如何在"问题意识"的驱使下激发学术创造力的充分释放、如何在对学术个性的自觉追求中抵达创造性学术境界。 展开更多
关键词 教育学术合法性 教育学者 学术使命 学术创造力
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Fundamental Social Rights and Existenzminimum
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作者 Claudia Toledo 《Journal of Philosophy Study》 2014年第1期20-27,共8页
While fundamental individual rights are unquestionably taken as subjective rights, the same does not happen with fundamental social rights. If they are subjective rights, they are justiciable. The main argument in fav... While fundamental individual rights are unquestionably taken as subjective rights, the same does not happen with fundamental social rights. If they are subjective rights, they are justiciable. The main argument in favor of this understanding is based on liberty. The main argument against is the so called formal argument. In relation to the pro argument, liberty can be either juridical or factual. Juridical liberty has no value without factual liberty, because the right to liberty is only put into practice if one has the factual preconditions for its exercise. The argument against is that their justiciability displaces the competence of the elaboration of public politics from Legislative and Executive to Judiciary Power, what violates the principles of separation of powers and democracy. Nevertheless they are subjective rights indeed, but special ones: they are primafacie subjective rights. There is only one subjective right that is a priori considered definitive: the right to Existenzminimum) Its content is not settled, but it is quite unequivocal that the rights to simple housing, fundamental education and minimum level of medical assistance are part of it. Existenzminimum is then related to the minimum necessary for factual liberty. Against the justiciability of fundamental social rights, there are also arguments related to juridification of politics, administrative discretion and the possible reserve clause. The counter-arguments refer to original and exceptional competence, necessary objective proof of state's economical incapability, prohibition of State's will, principles of legality and of non-obviation o f Judiciary jurisdiction, Existenzminimun guarantee. 展开更多
关键词 subjective rights justiciability DIGNITY LIBERTY formal principles COMPETENCE
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