RCEP协议对中泰高等教育服务贸易的影响及应对

2022年1月1日正式生效实施的«区域全面经济伙伴关系协定»,为中泰两国的高等教育服务贸易带来了新的机遇和挑战.目前,中泰高等教育服务贸易还存在以下问题:主要由中泰两国政府主导,民间交流的频率较低;地域上主要集中在东部沿海一带和毗邻泰国的西南地区;服务贸易质量还需要进一步提高等.为此,可以立足中泰两国的实际,从进一步完善中泰高等教育服务贸易的相关制度供给、培养中泰高等教育服务贸易制度变迁的创新主体、营造中泰高等教育服务贸易发展的非正式制度环境等方面入手来解决.

基于RCEP框架协议下的中医药教育服务贸易的问题及对策研究

RCEP框架协议为我国中医药教育服务贸易的发展提供了良好的发展环境,同时为中医药教育服务贸易带来了一些挑战。基于RCEP框架,分析了中医药教育服务贸易的现状,以及面临的中医药教育服务贸易标准化水平亟待提高、服务贸易壁垒亟须打破、服务贸易法律层面亟待完善、人才规模亟须扩大等问题,提出完善标准、推进立法及制度建设,以推动中医药产业链建设、加强人才建设等一系列推进中医药教育服务贸易高质量发展的对策,为促进中医药教育服务贸易的对外发展提供参考。

充分利用WTO教育服务贸易大力推进高等教育国际化

为了顺应中国加入WT0形势,充分利用WTO教育服务贸易,大力推进高等教育国际化,我们必须学习WTO教育服务贸易知识,分析入世后给我国高等教育带来的机遇和挑战,研究我国高等教育应对WTO的措施。

服务贸易视角下中国成人教育国际化潜力研究

基于教育服务贸易视角,通过测算成人高校生师比、成人高校毛入学率、成人文化基础指数、成人教育参与指数和成人教育时间投入指数,结合主成分分析法,定量分析中国成人教育国际化发展的潜力,结果表明:成人毛入学率和成人教育参与度较高,中国成人教育服务已具备国际化发展的条件。但中国成人高校生师比、成人文化基础以及成人教育时间投入较低,与发达国家有较大差距。基于此,提出中国成人教育国际化发展的建议。

研究生教育国际化路径探析——基于教育服务贸易的视角

为了在国际竞争中处于优势地位,世界各国及地区相继制定改革措施,积极推进研究生教育国际化。我国加入WTO后,研究生教育国际化不可避免地受制于教育服务贸易的相关约定,但同时教育服务贸易中的跨境交付、境外消费、自然人流动和商业存在又为研究生教育国际化提供了有效路径。我国研究生教育国际化需要在遵循教育服务贸易相关原则的基础上,实现跨境交付形式的开放性、境外消费群体的多元化、自然人流动的知识传授以及商业存在办学的灵活性。

教育国际化与“教育贸易服务”

中国“入世”,将面临全面冲击和挑战,教育也不例外,根据WTO服务贸易总协定第13条规定,除了各国政府彻底资助的教学活动以外,凡收取学费、带有商业性质的教学活动均属教育贸易服务范畴。国际教育趋势和现状促进了国际教育贸易服务的发展,教育理念的泛化将为国际教育贸易服务提供新契机,教育形式的多元化也将为国际教育贸易服务开辟新途径。

全球服务贸易背景下我国高职教育国际化路径研究

服务贸易经济已经成为我国拉动经济增长的新优势。面对开放创新的挑战和对国际化服务贸易人才日渐增长的需求,我国高等职业教育必须前瞻性地将自身的发展与产业经济的发展有机地融合起来,将开放创新和教育国际化嵌入到人才培养发展战略中。随着我国现代职业教育体系的构建,全球服务贸易将带动高职院校新的人才培养需求,然而目前高职教育在教育国际化方面还很缺失,我国急需针对全球服务贸易产业经济发展趋势及人才需求特征的分析,提出提升我国面向全球服务贸易高职人才培养的国际化教育路径。

教育人力资本对数字服务出口的促进效应——来自国际数据的经验证据

基于产业钻石模型,构建教育人力资本促进数字服务出口贸易的理论机制,采用2007—2017年全球范围内60个经济体的国际数据展开实证检验。研究结果发现:教育人力资本对数字服务出口规模具有显著的促进效应;在不同经济体之间和不同贸易类型中,教育人力资本对数字服务出口的促进效应均不存在显著的异质性;国内创新环境优化和数字基础设施水平提升会进一步增强教育人力资本对数字服务出口的促进效应。结合全球贸易数字化趋势和我国数字经济发展阶段特征提出政策建议:优化现代国民教育体系,培育高水平、高质量的教育人力资本;构建国内创新驱动生态环境,聚焦加快数字基础设施的研发应用;加速推动服务业数字化转型,深化数字服务领域的国际合作。

中国教育服务贸易研究

教育服务贸易是服务贸易领域的重要组成部分。本文通过分析中国教育市场的规模对中国教育服务贸易进出口的影响,发现中国教育服务贸易存在巨额逆差,归纳出的三个原因:政府支持力度不够、中国教育服务市场化不够、中国教育服务的世界认可度不足。并针对这三个原因,建议加大政府投入力度、促进教育服务市场化、提高中国教育服务的认可度。

服务贸易视角下广东成人教育国际化发展探析

成人教育是服务贸易中一个重要的类别,随着我国教育事业的发展,广东成人教育的步伐不断加快。但是在国际化发展的过程中广东成人教育也面临着诸多的问题和挑战,基于此,本文提出深化国际合作、提高办学质量、丰富课程设置等发展对策。

智慧教育赋能国际医学教育改革的模式建构与创新路径

2024年1月30日,世界数字教育大会正式发布上线中国国家智慧教育公共服务平台国际版(以下简称“平台”)。平台面向全球学习者,广泛汇集优质数字教育资源,打造学习新空间。自平台建立伊始,西南医科大学以平台为教育资源,以“数字教育惠及所有学习者”为愿景,遵循联结为先(Connection)、内容为本(Content)、合作为要(Cooperation)的“3C”理念,坚持应用为王,聚焦集成化(Integrated)、智能化(Intelligent)、国际化(International)的“3I”方向。

论我国国际教育服务贸易逆差及对策

教育服务贸易是一种新的贸易形式,发达国家均十分重视。目前,我国是世界上最大的国际教育服务贸易逆差国,这种现象造成我国巨额的教育资金和大量人才的“双外流”,对我国的国际形象和文化建设与发展有负面的影响。它的形成有教育政策、教育现状、教育理论研究及文化认识等多方面的因素。积极改革现有的留学生政策、以亚洲和第三世界各国为“目标客户群”实施“教育输出”、设立“教育特区”、努力提高我国在国际教育服务贸易中的份额,是扭转我国国际教育服务贸易逆差的重要对策。

论我国国际教育服务贸易逆差的原因及对策

国际教育服务贸易作为国际服务贸易的重要组成部分,在近几年来越来越成为一个引人关注的重要贸易领域。国际教育服务贸易不仅仅与人民生活息息相关,更是一个国家的教育发展水平与综合国力的体现。在我国开放国际教育服务贸易以来,特别是2008年美国金融危机后,我国国际教育服务贸易逆差逐步增大。本文通过我国国际教育服务贸易的贸易额现状,分析我国国际教育服务贸易逆差的表现形式及其形成的原因,提出改善我国国际教育服务贸易逆差的对策建议。

国际服务贸易框架下的广西与东盟中医药教育合作

广西与东盟中医药教育合作属于国际服务贸易的范畴,其具体行动受国际服务贸易相应规则的约束。开展广西与东盟高等教育合作应坚持追求经济效益、企业化经营、恪守法律规范、以人为本等适应国际服务贸易规则的理念,采取与国际服务贸易惯例相一致的运作模式。

国际教育服务贸易研究——规则解读与我国的承诺

WTO《服务贸易总协定》包括教育服务贸易,因此,国际教育服务贸易必须遵循总协定规定的各种规则。我国加入世贸组织后,开始在货物贸易、服务贸易和知识产权方面全面履行成员国的权利和义务,同时也就开始履行《服务贸易总协定》做出的部分承诺,展开了教育服务贸易商贸活动。了解和掌握国际教育服务贸易的基本规则与我国做出的承诺,对于推进我国国际教育服务贸易的进程与发展,具有重要的现实意义。

广西开展国际高等教育服务贸易的现状、特征及对策——分析来自东盟市场的调查

广西高等教育服务贸易的特征有:东盟的留学生数量多且增长快,但生源分布不均匀,在专业选择方面,大部分留学生倾向于经济学类与汉语学习类。在发展与东盟国家的高等教育服务贸易时,广西具有价格优势、地理优势和积极的政策支持,同时广西的高等教育业在某些东盟国家享有较高的声誉。通过建立严格的质量保证体系、开发潜在市场、加强对留学生的教育与管理、开发多种高教服务贸易模式等途径,可以加快广西高等教育的国际化步伐。

我国国际教育服务贸易逆差原因分析及其治理

文章对国际教育服务贸易进行了阐述,分析了我国教育服务贸易发展现状以及我国教育服务贸易逆差形成的原因,同时对我国教育服务贸易逆差的治理和改善提出了相关建议。

高等教育国际化背景下高校图书馆信息服务对策研究

以高等教育国际化为切入点,在分析高等教育国际化背景下高校图书馆信息服务用户特点的基础上提出了高校图书馆信息服务的相关对策。参考文献5。