提高“教师有序流动”实效性的几点思考

随着九年义务教育在全社会的基本普及,教育公平、教育均衡问题逐渐成为人们关注的焦点,成为我国基础教育改革发展的重要问题。近年来,人们期待通过＂教师有序流动＂来解决师资发展不均衡问题。然而,笔者在参与＂教师有序流动＂的实践中,发现＂教师有序流动＂并没有取得应有的效果,其原因是人们对＂教师有序流动＂内涵认识不清,教育主管部门缺乏对教师流动的理论研究和舆论导向,缺乏对＂教师有序流动＂的激励机制的建立。本文就尝试着对自己在这些方面的思考作一阐释。