导师制在康复医学住培教育中应用的思考

康复科住院医师规范化培训(简称“住培”)在康复医学的专科人才培养中有重要作用。在住培中实施导师制有利于学生的职业发展及个人晋升,能够引导学生树立正确的人生观和价值观,拓展学生的科研思维和应用能力,培养临床思维和实践技能。针对目前导师制实施过程中存在的导师和学生缺乏互动和沟通、导师选拔标准不严格、导师积极性较低等问题,文章从导师选拔机制和导师制实施对策方面提出了解决方案,包括导师的资格与遴选、导师的管理和考核、建立导师激励政策、改进教学方法、引导学生科研思维、注重导师对学生人文素养及思政教育等方面,探索因材施教的导师制住培教育管理体系。

经典医籍在中医规培教育数字化转型中的应用分析

本文首先提出了中医住院医师规范化培训和经典医籍的相关概述分析,然后详细介绍了经典医籍在中医规培教育数字化转型中的具体应用,主要包括重塑经典教育共识、经典数字化学习、经典数字化考核,最后对经典医籍在中医规培教育数字化转型中应用实施要点进行相应的论述,主要包括临床实践中应用核心观念、积极开展多媒体教学、紧密结合中医经典等,以此来充分展现出经典医籍的应用优势与价值,促进数字化的顺利转型,同时满足中医规培教育对学、考的内在要求。

略论青少年公民意识教育与培养

青少年公民意识是公民教育的重要内容。青少年公民意识的强弱从根本上关系到整个国民的素质,关系到我国社会主义公民社会的建立和实现。因此,要通过隐性教育方法、渗透教育方法和人性化教育的方法,把青少年公民意识教育与学校教育结合起来,与社会实践活动结合起来,与家庭日常生活结合起来。目前我国青少年公民意识教育无论是学校教育,还是家庭教育和社会教育等方面仍然存在许多问题。需要从构建民主、平等与和谐的家庭关系,切实改进学校公民意识教育的方法,加大社会实践活动的力度,进一步加强青少年公民意识教育与培养。

数字时代培生教育集团图书出版商业模式研究

运用数字化技术,培生教育集团实现了从"教育出版商"向"教育内容提供商"和"教育数字化技术服务商"的转型,其图书出版在产品形态上致力于为学生提供一整套多媒体并举的学习解决方案,在出版流程上致力于实现大规模、个性化的定制出版。依靠在线网络平台来经营内容资源,培生教育一方面有效地推动了纸质图书的销售,另一方面也创建了新的盈利模式。

妇产科后住培教育精英化培养的思考与实践

随着生活方式、环境与医疗技术的变革,妇产科各亚专业均面临巨大的机遇和挑战。《"健康中国2030"规划纲要》指出要加强包括妇产科等急需紧缺专业的人才培训和高精尖人才储备,所以亟须建立新的医学继续教育体系,培养一批符合"双一流"建设要求、具有顶尖创新能力的精英人才。本文提出"后住培教育"和"精英化培养"的概念,拟通过选拔、督导、培养和激励并行的机制,探索妇产科医师后住培教育在临床、科研、教学及管理4方面的精英化培养模式,不断强化其综合素质,使"岗位胜任力"升级为"岗位竞争力",为国家输出精英人才,从而推动妇产科专业学科的未来发展,提升行业国际影响力和竞争力。

探讨如何提高规培医师入科教育教学质量

同济大学附属东方医院是上海最早接受住院医师规范化培养带教的医院之一,本文现对规培医生的入科教育经验作一分享,与大家共同探讨如何开展规培医生入科教育工作。

微信第二课堂E-PBL教学模式在妇产科住培教育中的应用研究

目的分析妇产科住培教育中应用微信联合PBL教学模式的学习成果。方法选取2018年9月—2019年9月在该院妇产科开展住培实习教育的100名住培生,按照抽签法均分样本为E-PBL组和传统组,传统组选择传统教育法,E-PBL组选择微信联合PBL教学模式,对比两组住培生的学习成果、教学评价以及教学满意度。结果F-PBL组住培生问诊成绩、理论成绩、实践成绩分别为(85.59±3.68)分、(87.68±3.95)分、(87.09±4.69)分,明显优于传统组,两组比较差异有统计学意义(P<0.05)。F-PBL组自主学习能力、学习兴趣、临床思维能力、交流能力、记忆理解能力分别为(4.27±0.74)分、(4.27±0.36)分、(3.96±0.79)分、(3.88±0.75)分、(4.26±0.27)分,均优于传统组,两组比较差异有统计学意义(P<0.05)。E-PBL组教学满意度(98.00%)高于传统组(76.00%),差异有统计学意义(χ^(2)=10.698,P=0.001)。结论为妇产科住培生开展微信联合PBL教学模式的效果更佳,能有效提升住培生的学习成绩,提高其学习兴趣,帮助其快速掌握知识点,提升教学模式的满意度,有推广价值。

我校实施特培生教育的探索与实践

实施特培生教育是开展创新型和复合型人才培养继双学位教育后的另一条有效途径,是我校积极探索人才培养模式新的实践,其目的是培养造就一批基础扎实、视野开阔、个性突出、发展潜力大、创新意识强、综合素质高的优秀本科人才,从一定程度上满足了社会对人才培养质量和规格的多元化需求以及学生个体全面发展的需要,通过近年的探索和实践,取得了初步成效。

培根式家庭教育价值取向及其实现对策

家庭是孩子成长的第一所学校。我国原生态家庭教育缺位、越位和错位等问题给孩子未来的发展带来诸多不良后果。积极推进新时代家庭教育改革,让家长懂得家庭教育就是培根式教育,其价值取向就是固道德品性本源、扎智慧和身体深根,使孩子说真话、走正路和做好人,培育孩子的核心素养与关键能力,铸造与敦厚孩子的仁爱之心和理想信念。家庭教育的基本职责在于保障孩子身体健康发展,重要职责在于为孩子提供丰富感性经验,核心职责在于培育孩子道德品性。

数字化教育出版的发展与启示——以培生教育出版集团为例

有着"引领全球教育出版潮流"之称的培生教育出版集团,从最初成立之时就已经开始了数字化教育出版,发展至今,已成为全球数字化教育出版的"排头兵"。该集团在内容与技术并重的出版策略、教育服务与数字业务相结合的出版理念、个性化定制出版、多样有效的盈利模式等方面都为国内的数字化教育出版提供了参考和借鉴。

培生教育集团转型简史

培生公司是全球最大的教育服务集团,在其一百多年的发展过程中,经历了三次大的业务转型:1.从建筑商向产业集团转型(1844—1997);2.从工业集团向媒体、教育出版集团转型(1997—2013);3.媒体教育出版集团向教育服务集团转型(2013年至今)。本文简要概述了培生教育集团审时度势、不断创新的发展历史。

数字传播时代培生教育集团发展策略探析——基于4C营销理论的视角

近年来,数字技术和新媒体发展迅速,传统出版企业的经营受到强烈冲击,国内外出版集团都在积极探索数字化转型之路,培生教育集团通过战略规划取得了竞争优势,成为全世界领先的出版企业。旨在通过4C理论剖析培生十多年来的发展策略,以期为出版企业在数字化环境中培养生存力、创造力和竞争力提供参考。

黄炎培的职业教育思想与人的全面发展

人的全面发展是马克思主义人学的重要内容。职业教育不仅是培养人生存技能的教育,更是一种培养人全面发展的教育。我们要秉承黄炎培先生关注人的全面发展的职业教育思想,让职业教育培养出的人才不仅有高技能,更有高素质。

铁路党校函授教育与岗培教育的协调管理

在市场经济条件下,铁路党校函授教育与岗培教育的协调管理越来越成为铁路党校必须正视和深入探讨的一个重要问题.函授教育主要是在职干部的学历教育,它侧重于专业理论知识的传授,通过函授教育使学员掌握特定的专业知识,成为合格的专业人才.而岗培教育则是以在职干部岗位知识的更新和补充,不断增强和提高其任职工作能力的短期培训.一般说来,二者目标一致,就是通过不同的教学内容,不同的教学手段和教学方式,为铁路培养具有较高的马列主义、毛泽东思想以及邓小平理论素养,实践"三个代表"重要思想,解决铁路改革发展中实际问题能力的管理人才.就铁路党校而言,两种教育形式的存在与发展都应受到应有的重视,不可厚此薄彼.本文仅就如何对二者实施有效的协调管理谈一些粗浅的见解.

“双线”教学模式下的护理实习/规培教育模式实践与研究

目的研究“双线”教学模式下的护理实习/规培教育模式的实践以及研究效果。方法筛选在该院2019年3月至2021年4月护理实习/规培教育实习的学生114名,将所筛选的实习学生进行随机分组,展开对比研究,即对照组(n=57)和观察组(n=57)。对照组的实习生进行常规的教学查房,观察组的实习生进行“双线”教学模式进行带教,比较两组患者的实习带教效果。结果观察组的考核成绩明显优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05),观察组的带教总有效率为100.00%(57/57),明显高于对照组的87.72%(50/57),差异有统计学意义(P<0.05);观察组的评判行思维评分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组的带教效果优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论在实际的教学过程中,使用“双线”教学模式可以有效提升整体教学质量,从而促进学生综合素质的提升,并且该方法适合在临床的教学中量化推广使用,本文同时为临床教学的相关研究提供了理论参考依据。

基于“导·培·研·评”的创客教育生态构建的实践与探索

主要阐述了深圳创客教育近五年的实践与探索历程,从分析创客教育实施的深圳背景、实施过程中存在的问题出发,提出了解决问题的方法,并呈现了深圳创客教育发展成果,即构建了"导·培·研·评"的创客教育生态,提高了学生和创客教师创新素养的发展,形成了一批具有示范和辐射作用的优秀创客教育资源。

医学检验科住院医师规范化培训教学模式探索

为了适应检验医学的快速发展和培养新世纪的合格医学人才,南昌大学第一附属医院建立了检验医师规培中心,经过了多年的发展,我们已培养了2批次检验医师。为了更好地培养检验医师,有必要对过去经验进行总结及存在的问题进行改进。

线上线下教学管理模式在眼科学教育中的应用探讨

目的探索线上教学模式在眼科学教育的可行性及初步效果评价,为线上、线下混合教学的教学模式改革提供实践基础,为日后眼科教学的开展保驾护航。方法概述眼科学教育的现状与存在的问题,介绍了哈尔滨医科大学附属医院2017级和2018级共125名硕士研究生及住培生线上教学的实践,教学结束后所有学生都进行专业知识检测,通过考试成绩了解线上教学的质量。结果线上教学可以缓解疫情中的教育中断,但由于眼科专业性较强,临床实习课还需要线上、线下混合教学才能够充分保证教学质量。结论采用的线上教学模式能够保证眼科学临床理论课程教学的质量,但由于眼科学的专业性和特殊性,还需进一步构建线上与线下相结合的教学培养模式。

问题式教学法联合网络课堂教学模式在肿瘤放射治疗专业规培中的应用

目的:观察问题式教学法(PBL)与网络课堂结合的教学法在肿瘤放射治疗专业规培生中的教学效果。方法:选取某医科大学第二附属医院招录的肿瘤放射治疗专业规培生共54人,随机分成实验组和对照组。实验组采用PBL结合网络课堂教学法,对照组采用传统教学法,观察教学效果。结果:PBL与网络课堂相结合教学方式的规培生考核成绩优于传统教学法(P<0.05);实验组规培生对教学满意度评分高于对照组(P<0.05)。结论:基于PBL与网络课堂相结合的教学模式相对于传统教学法而言,不仅可以提高学生的学习兴趣,同时可增强学生处理临床实际问题的能力。