中医药文化融入中医药院校大学生双创教育培育研究刍议——以浙江中医药大学为例

[目的]基于中医药文化融入中医药院校大学生双创教育,探索中医药院校培养创新型人才的新路径。[方法]从中医药文化氛围营造、学科建设、平台拓展、立法推进等方面进行中医药院校双创培育研究,说明中医药文化培养双创人才的方法及其意义。[结果]浙江中医药大学通过凝练富含中医药文化特色的校训、建设凸显中医药文化的校园建筑、拓展富含中医药文化的校园实践基地来营造良好的中医药文化氛围;通过融入中医药文化思政教育、加强专业与传统文化教育、培育双创思维与能力进行学科建设;开展中医药文化教育活动,熏陶和引导、搭建中医药文化教育活动平台来进行中医药文化平台拓展;制定中医药政策与法规来发挥中医药文化保障体系。对于传承发展中华优秀传统文化的浙江中医药大学,具有创造性思维和创新性能力的中医药人才是一流中医药大学建设的基本根基和历史使命,浙江中医药大学双创教育已然成为社会主义文化大发展大繁荣的“助推器”。[结论]中医药文化融入大学生双创教育培育,既可突出中医药文化特色,也是一流中医药大学建设的必然趋势,更是传承与传播中医药文化的有效路径。

聚焦关键环节 大力培养高素质农民队伍——涪陵区有序推进农民教育培育工作

重庆市农业广播电视学校涪陵区分校成立于1981年,近10年来共培育新型职业农民、高素质农民6825名,并在关键农事季节开展单项农业实用技术普及培训,每年培训农民2000人次以上。学员中有45人创办农业企业,36人创办家庭农场,打造的餐餐想、彭婆婆传统榨菜、渝好驰胚芽米、天精髓灵芝孢子粉等38个农产品品牌获得重庆市绿色A级认证,18家企业产品人驻“巴味渝珍”平台。目前,学校已建立粮油、经作、特色产业等实践教学基地26个。

基于优势视角新型职业农民教育培育研究

调查研究发现,新型职业农民对农业、农村有强烈情感,对教育培训和应用农业科技持积极期待,且具有丰富的农事实践经验与能力。尊重释放这些潜在优势与经验能力,是优势视角下新型职业农民教育培育的逻辑起点。构建"一主多元"教育培育体系,帮助新型职业农民明确发展定位、教授从业技能,关怀支持新型职业农民发展,建立表达高期望、提供机会促进发展是优势视角下新型职业农民教育培育效果提高的有效措施。

新型职业农民教育培育评估指标体系设计研究

新型职业农民教育培育评估指标的科学设计有利于使实现农民教育培育目标的各因素、各环节有效运转并发挥应有作用。依据"有文化、懂技术、会经营"新型职业农民教育培育目标,将新型职业农民教育培育评估指标设计为"态度、知识、职业技能和自我发展"四个一级指标和相应八个二级指标,与对新型职业农民资格认定的等级关联,教育培育评估标准依次设计为优秀、良好、合格和不合格四个等级水平。

新型职业农民教育培育需处理好的五大关系

新型职业农民教育培育是一项系统工程,其运行关键环节关涉到准与潜在新型职业农民的选拔,可能性教育目标与发展性教育目标的确立,农民教育培育与职业资格认定,教育公平与效率价值关系的处理,教育培育数量与质量的协调这五对重要关系,提高新型职业农民教育培育效能,需要找到这五对关系的契合点,处理好其辩证关系。

农业科研院所开展农民教育培育的优势与作用——以石家庄市农林科学研究院为例

以石家庄市农林科学研究院为例,重点分析了农业科研单位在农民教育培育中的科研基地优势、人才优势、科技服务优势,以及在新型职业农民队伍的培养、农业科研成果转化、农业技术推广、农民科技知识的更新等方面的作用。

职业教育培育“工匠精神”的国际经验与启示

我国职业教育的发展是为了培养更多职业技术人才,为社会做出突出贡献。基于这一根本目标,职业教育注重培养工匠精神已经成为教育教学的重点,使学生能够领会“工匠精神”中严谨、细致、钻研的精神,对自己的职业和岗位始终保持敬畏的态度和精益求精、追求完美的精神理念。而我国目前通过职业教育培育工匠精神还存在一些问题,本文基于职业教育现状和工匠精神的重要性,,通过分析和借鉴国外先进经验,探究职业教育培育工匠精神的几点经验和启示。

切实加强劳动教育培育21世纪的创业者

切实加强劳动教育培育２１世纪的创业者大庆市怡园小学王庆会，赵满忠我校隶属于大庆石油管理局房地产开发经营公司，１９９２年１０月开办至今不满三年。三年来，我们在上级各有关部门的正确领导下，全体师生员工先后在“德育工作的系列化”、“学科教学的融合化”、“劳...

践行体验教育培育仁爱少年成才——创建学校德育特色的实践与思考

随着优质教育的普及,社会对学校的发展又提出了更高的要求。我们是一所地处农村的小学,我们的教育必须为培养适应农村经济社会发展、产业结构调整和推进城镇化建设所需要的新型人才服务。因此,我们结合本校实际,开发利用地方资源,开展体验教育活动,遵循未成年人的身心特点和成长规律,形成了“在实践中体验,在仁爱中成长”的主体性德育、发展性德育的特色之路。

小学生人格教育培育的现状及解决策略

小学生人格培育非常重要,对推动未来学生教育发展具有重要意义.本文从分析小学生人格教育的现状着手,分析影响小学生人格教育因素,提出解决对策,共同推进小学生教育健康发展.

开展好中职美术教育培育有用之才

帮助学生确立正确的审美观，重视培养学生认识美、感受美、鉴赏美的能力，让学生理性面对所遇到的事情，提高辨别美丑善恶的能力，这是美术教育的目的。而着力培养学生的认识力、想象力、创造力，是为了更好地提高学生的综合素质，为了培养为社会所需要的新型实用人才。

初中语文教育培育学生形象思维能力

形象思维是语文教学内容的一个重要组成部分，是语言表达的基础。而目前的语文教学忽视了形象思维与语言关系的特点，忽视了形象思维的培养与训练，其结果必然影响对文章内容的领会和对文章语言及文章结构的理解，影响教学过程中听、说、读、写的训练，最终影响语文教学的质量与效果。

以生命教育培育学生健康人格

最近，上海颁布了《上海市中小学生命教育指导纲要》，这是为贯彻实施中央和市委、市府进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见，树立和落实科学发展观，构建上海德育工作长远格局，开拓德育工作新局面的又一指导性文件。《纲要》将生命教育纳入国民教育总体规划。开创性地构建了十二年一贯的中小学生命教育科学体系，对于促进未成年人身心健康发展。具有十分重要的意义。

加强思想政治教育培育大学文明人

高校是培养未来社会栋梁的摇篮,培养又红又专的跨世纪的一代合格大学生,是高校面临的根本任务。对青年大学生进行思想政治教育,使之成为社会主义事业的接班人,是教育工作的一个重要环节,我们决不能放松。 在改革开放的新形势下,高校教育,特别是思想政治教育出现了许多的新情况,新问题,传统的思想政治教育的形式、内容、方法面临着严峻的挑战,已不能适应当今时代发展的需要,必须寻找新的出路,开拓思政教育工作思维,采取多种多样的方式方法,加强思想政治教育,引导学生走上健康的人生之路。

实施阳光教育培育阳光孩子

蓝天白云红蜻蜓,书声笑声辩论声。走进这所始建于1963年的重庆市开州区汉丰第五小学(以下简称汉丰五校),令人印象最深刻的便是孩子们脸上那灿烂的笑容。学校以“天天阳光,天天向上”为办学理念,以“灿烂”为校训,以“健康”+“阳光”+“卓越”为师生发展目标,坚持办阳光教育。校长廖纪元从事一线教育工作多年,在他看来,教育的核心是育人,是立德树人,是培养有中国身、中国心、中国智的中国人。

以绿色教育培育核心素养——记湖南省长沙市长郡梅溪湖中学校长、特级教师刘欣

刘欣,湖南省特级教师,现为湖南省长沙市长郡梅溪湖中学校长。担任校长期间,他高瞻远瞩,锐意创新,以＂绿色教育＂为办学理念对学校进行顶层设计,推动学校快速成长为省内外知名的中学;他怀以理论研究实现教育科学化的理想,苦心孤诣,潜心研究,带领研究团队取得了一系列有价值的科研成果。五载探索,教育为怀,以＂绿色教育＂为视域,提升学生学习能量,培育学生核心素养,

开展“三力”教育培育核心素养

黄集实验小学建立于1919年，已有近百年的历史。多年来，学校以陶行知教育思想为指导，开展“学习力，工作力，生活力”“三力”教育，让学生学会幸福学习，教师幸福工作，从而能够幸福地生活，从这三种能力的培养切入全面培养学生的九大核心素养。

乡村振兴背景下云南佤族妇女旅游职业教育培育对策研究——基于可行能力视角

云南佤族妇女是佤族地区乡村振兴的骨干力量,对她们进行旅游职业教育培育是发展乡村旅游的重要工作,决定着佤族地区旅游经济发展的速度。文章对佤族地区妇女的旅游职业教育培育现状进行实证研究,找到阻碍佤族妇女旅游职业教育培育的根本原因;并以阿马蒂亚·森的可行能力理论为基础,探索推进佤族妇女旅游职业教育培育的对策,提出政府行动方案、佤族妇女行动方案、村委会行动方案、专家学者行动方案,以及保障机制,可供云南省其他少数民族妇女参考借鉴。

青海省开展中专学历教育培育新型职业农民

为确保今年职业农民教育培训工作的顺利实施，青海省农牧厅与青海省农业广播电视学校自3月底起，便抽出专人，通过人户问卷调查、召开座谈会等形式，先后深入格尔木市等4县（市）农广校，展开职业农民培训教育基础调查，为该省制订职业农民教育培训方案提供科学依据。

负责任的教育培育负责的人 广州市第八十七中学

广州市第八十七中学是一所拥有五十多年历史的全日制公办完全中学。学校2009年被广州市教育局批准为黄埔区唯一招收艺术特长生的高中学校，20I3年在广州市普通高中特色课程申报工作中，学校特色课程“丝路扬帆”获广州市普通高中特色课程次重点立项。