后疫情时代英国公立中小学教育复苏之困

新冠肺炎疫情的爆发给英国教育系统带来了巨大的挑战,其中公立中小学受到的冲击尤为明显。在疫情蔓延的影响下,英国公立中小学教育面临了许多挑战,如学生学习成绩下降、身心状态欠佳,选择家庭教育的家长数量增加,教师难以提高远程教学水平,学校无法有效地调整课程内容等。面对以上挑战,英国政府通过投入大量资金、推广国家辅导计划、促进教职员工专业发展等路径推动教育复苏;与此同时,英国公立中小学先以多种评估确定学生差距,再以课程调整减小学生差距,最后以额外辅导提升教育质量。在多方面努力下,英国公立中小学教育复苏确实取得了一定的进展,但仍然存在学生缺勤率持续偏高、学校之间差距较大、课外活动尚未恢复等难以解决的问题。

开展全民学习复苏技术教育的社会伦理意义

近年来,由各种原因致病使入院前死亡的人数日趋增多.本文就院前死亡情况,现场急救的重要性和开展现场复苏技术教育的社会伦理意义,进行如下讨论.

徒手心肺复苏教育在社区普及的效果探讨

目的探讨徒手心肺复苏教育在社区普及的效果,以完善和提高徒手心肺复苏教育的普及工作。方法对2年来救治发生在2个社区中的116例心搏骤停患者与第一目击者进行回顾性分析。结果 116例患者中48例第一目击者施行了徒手心肺复苏,循环、呼吸恢复的11例,复苏成功率22.92%,其中3例存活至出院。而第一目击者未进行心肺复苏,待急救医生到达后才进行者68例,循环、呼吸恢复的4例,复苏成功率5.88%,两者的复苏成功率差异有显著性(p<0.01)。第一目击者116人中有69(59.4%)位居民参加了C PR教育普及活动:其中48(69.6%)位居民表示已掌握或基本掌握C PR技术,并在第一现场行C PR技术;21(30.4%)位居民表示未掌握C PR技术,在第一现场未行C PR技术。结论在社区普及徒手心肺复苏教育是必要的、有效的,同时也发现一些问题有待我们改进探讨。

高校体育课心肺复苏教育存在的主要问题分析——以集美大学诚毅学院为例

通过问卷调查法和帕累托分析法了解高校体育课程开展心肺复苏教育存在的主要问题,希望学生从思想上转变观念,由“应付学”转变为“学到会”,希望高校加强与医院和急救中心的合作与交流,提高心肺复苏教育质量,使学生获得成就感。

后疫情时代教育公平面临的困境、潜在挑战与对策纾解——UNESCO《全球教育危机——复苏之路》报告解读与思考

联合国教科文组织一直致力于提升全球教育质量和实现教育公平伟大蓝图。新冠肺炎疫情暴发以来,联合国教科文组织在调研收集全球30多个国家相关数据的基础上,联合世界银行和联合国儿童基金会共同发布了《全球教育危机——复苏之路》报告。报告阐述了新冠肺炎疫情对学习的影响,科学评估了疫情暴发后学生的学习损失;报告指出,疫情正在加剧学习和其他方面不平等现象,并对各国应对新冠肺炎疫情的政策差异进行了对比;报告建议,各国应创造更具弹性的系统以应对危机。通过对报告的内容和数据进行分析与研究发现,后疫情时代教育公平面临三个困境:新冠病毒变异株持续影响学校教育;学生中的弱势群体缺乏学习保障;政府应对乏力,尚无有效的针对性措施。基于此,各国应从两个方面应对未来的潜在挑战:一方面,其他重大公共危机事件的暴发;另一方面,新冠疫情后学生的心理健康问题较为严峻。

用2005版CPR模拟人进行2010心肺复苏指南培训的实践

目的探讨2010心肺复苏(CPR)指南的操作培训方法。方法以新指南为标准,采用2005版CPR模拟人的"训练"工作方式进行培训,于训练前后分别测试CPR成绩一次,均使用电脑评分,并对3个新更改项目的成绩进行比较。结果训练前后C-A-B步骤均正确;训练前后按压强度成绩比较,P<0.01,按压频率成绩比较,P<0.05,差异有统计学意义。结论用2005版CPR模拟人进行新指南的培训,可使培训人员尽快掌握新标准,从而提高CPR技能操作水平。

某校医学生心肺复苏知识认知及需求调查

目的了解某校医学生心肺复苏知识认知及需求现状,为医学生心肺复苏(CPR)知识及技能培训提供依据。方法采用自行设计的"医学生对心肺复苏术知识掌握的调查问卷",对某校808名在校医学生进行调查。结果医学生CPR理论知识认知水平不高,其中,口对口人工呼吸正确知识、心肺复苏实施的正确顺序、成人胸外心脏按压的部位、胸外心脏按压与人工呼吸的比值知晓率分别为13.61%、15.72%、28.22%、36.80%;医学生对CPR的培训需求率达95.90%。结论医学生CPR的认知水平有待提高,应采取相应的措施加大培训力度。

护理本科生指导大学生学习心肺复苏术的效果

目的了解某医科大学护理专业学生指导大学生学习CPR的可行性。方法方便抽取72名医学生进行心肺复苏术(CPR)知识与技能培训,运用自制调查问卷,在培训前后对问卷正确率进行比较。结果培训前后口对口人工呼吸和胸外心脏按压的知识比较,差异有统计学意义(P<0.05)结论护理本科生有能力指导大学生学习CPR。

多媒体技术结合计算机模拟教学法在急诊心肺复苏教学中的应用

目的探讨多媒体技术结合计算机模拟教学法在心肺复苏教学中的应用价值。方法对30名急诊医生应用多媒体技术结合计算机模拟教学法进行教学,比较培训前后成绩的差异;发放调查问卷,评价满意度。结果培训后成绩和团队合作能力有显著提高,P<0.05;95.1%认为该教学法可以提高团队合作能力。结论计算机模拟技术结合多媒体教学法在心肺复苏培训中具有重要的应用价值,可以显著提高团队合作能力。

5例心跳骤停与心肺复苏抢救的回顾性分析

目的从高校学生院前心跳呼吸骤停患者的心肺复苏救治经验,探讨加强掌握心肺复苏技能的意义和方法,以及在高校校园普及心肺复苏术(CPR)的必要性和可行性。方法对5例心跳骤停患者施行心肺复苏抢救进行回顾性分析。结果 5例心跳骤停患者中,初步复苏成功1例。结论及时正确高质量的心肺复苏术及密切观察和捕捉心肺复苏显效的征象,可明显激励第一目击者及医护人员的CPR信心,从而提高对呼吸心跳骤停患者实施心肺复苏的有效性。加强和重视高校门诊部医护人员的CPR培训,在大学生中普及CPR知识和技能,提高第一目击者CPR水平,对于初步挽救心跳呼吸骤停患者生命,减少致残率,具有重要意义和作用。

情景模拟结合急救模拟人在社区急救培训中的应用

目的探讨情景模拟结合急救模拟人教学法在社区急救培训中的效果。方法将来自巢湖市某职业培训学校的96名学员随机分成对照组和实验组各48名。对照组采用急救知识讲座结合单项急救技能操作练习,实验组采用情景模拟结合急救模拟人教学。培训后对2组学员进行急救理论和技能考核,并且通过问卷调查实验组学员对教学效果的评价。结果培训后实验组学员的急救理论和技能成绩均高于对照组(P<0.05),并且实验组学员对情景模拟结合急救模拟人教学效果评价较高。结论情景模拟结合急救模拟人教学能够提高学员的急救理论和技能,可以在急救培训中推广。