“老年教育”解析

“老年教育”一词自出现后,在不同国家的不同历史时期有着不同的界定,目前关于这一概念的认识主要集中在对象、本质、目的和实践四个层面。老年教育主要是以老年人口为教育对象,根据老年人的特点有目的、有组织地对所属社会承认的老年人施加教育影响,满足老年人精神文化需求,帮助老年人适应社会发展,实现老年人生命价值的康养式教育活动。老年教育具有教育对象的主体性、教育目的的双重性、教育内容的丰富性、教育途径的多样性和教育事业的福利性等特征。老年教育与终身教育、成人教育、继续教育、社区教育、社会教育、职业教育、家庭教育、闲暇教育、老年大学等相关概念既有联系,又有区别。

浅谈如何加强思品课的外延教育

教师在进行思品课教学时，不仅要注重课堂教学方法的多样性，也要特别加强课堂之外的品德外延教育，挖掘校园内的外延教育素材，发挥家庭的外延教育作用，利用社会的外延教育资源，做到课内、课外有机结合，双管齐下，提升学校德育的实效性。

“高等教育”解析

高等教育这一概念自出现后,在不同的国家、不同国家不同的历史时期有着不同的界定。高等教育是在普通教育基础上进行的高深专门知识的教与学的专业活动,既是建立在普通教育基础之上的教育活动,又是围绕高深专门知识进行的专业教育活动。高等教育的外延随着高等教育由精英教育向大众化、普及化的高等教育的转变而发生了很大的变化,目前非常的宽泛。高等教育的特征主要表现在以下几方面:高等教育对象的成熟性、高等教育内容的高深性、高等教育的专业性、高等教育的灵活性、高等教育的综合性。高等教育与基础教育、中学后教育、第三级教育、成人教育、大学教育、继续教育、高等学校、大学等概念既有联系,又有区别,需要严格区分。

“继续教育”解析

继续教育作为一种区别于传统教育的教育存在,其概念始终处于一种见仁见智、尚未明晰的状态。已有界定大致基于对象、本质、目的、实践四个角度形成了对继续教育的认识。经过深入解析指出,继续教育是指即将或已经步入社会的成年人基于学习和适应工作、社会发展需要,而主动进行的一种大学后非学历追加教育。由于历史文化传统、时代背景的差异与发展,人们对其外延的理解存在较大的差异与变化。继续教育与初始教育、基础教育、高等教育、第三级教育、继续工程教育、成人教育、终身教育、回归教育、全纳教育、社会教育、社区教育、职业教育等相关概念既有联系,又有区别,具有教育对象的高素质性、教育时限的追加性、教育目的的生成性、教育内容的实用性、教育途径的多样性等特征。

“终身教育”解析

对教育学基本概念的研究是建设教育学学科体系的前提。终身教育概念自出现后已得到广泛使用,并且受不同社会、历史和文化语境影响,对它形成了不同的认识。我们认为终身教育是指个体终其一生的教育,是个体以终身学习为主旨,一生所受到的各种教育性影响总和。从内涵来看,终身教育强调终身学习主旨,也强调各种教育性影响的集合;从外延来看,凡对个体持续一生的学习和发展具有教育性影响的理念都属于终身教育范畴。为了更明确地认识这一概念,需要揭示出终身教育所具有的指导性、终身性、多样性、补偿性和发展性等特征,还需要辨析它与继续教育、成人教育、社会教育、社区教育、终身学习等概念的联系与区别。

“择班热”的教育反思与启示

“择班热”现象反映的是教育信任缺失和教育功利化理念的盛行，其本质是精英教育对社会的影响。“择班热”给教育的启示是：重建教育信任和教育去功利化，使精英教育回归大众教育。具体措施包括：基于学校教育的制度化追求和多元化的教师评价建构教育公平；以学习者需求为基础扩展教育沟通，实现教育的内涵发展；构建以文化为基础的个性化学生培养模式，以师德为前提重建教师职业形象，拓展教育外延。

立足音乐本体向文化外延拓展——对普通高校音乐教育教学方式的思考

文章从我国基础音乐教育改革的形势引发对普通高校音乐教育中教学方式的思考。在基础音乐教育的改革中,突出音乐本体与学科综合的特点,面向全体学生又注重个性方面的发展,既注重民族音乐又体现对多元音乐文化的关注和理解。对于普通高校音乐教育而言,它区别于高等教育中的专业和教师教育的音乐教育,一方面不能陷入对音乐本体的忽略,另一方面更要体现艺术学科的人文性内质,所以文章提出了"立足音乐本体向文化外延拓展"的观点。

初中综合课程《社会》教材体系结构

社会课程体系的知识内涵与教学外延问题以及教育机制。

浅谈革命历史纪念馆工作建设

服务意识和服务水平，是革命历史纪念馆生存发展的主要因素，同时通过服务的实践，定将给文物保护和科学研究提供更广泛的研究领域与研究方向，反馈许多政府，社会和公众的需求，推动文物保护和学术研究活动的有效开展，从而全面提高革命历史纪念馆的社会教育作用，提高革命历史纪念馆服务水平和服务质量。

用爱心构建和谐的新型师生关系

将爱心融入日常教学、班级管理和共青团工作中，用爱心扣开学生的心扉，开发学生的潜能，不断拓展和谐师生关系的外延与内涵，为建立和谐的校园氛围，乃至和谐的社会做出积极贡献。