农园与可持续教育：教育学与土壤学的结合

可持续正在向各类教育机构渗透,然而,对可持续教育的新近论述在许多方面都囿于理论、本体论和认识论的现代之网中,这些现代预设不符合可持续的理念。文章引入一个植根农园"活土"(living soil)的生态学的话语,据以作为连结土壤学(土壤研究)和可持续教育学的新的再生框架(regenerative framework)。文章提出了揭示两者联系的五项原则:重视生物文化的多样性(biocultural diversity)、敏化我们的感觉(sensitizing our senses)、认识一方水土(recognizing place)、培养互联性(cultivating interconnection)和接纳实践经验(embracing practical experience)。这些原则有利于为师生创造一个鼓励好奇心、神奇感和探究精神的环境,并且让人们与在地生态系统的节奏和规模相协调;这一切都凝练为农园"活土"的话语,它是我们脚下近在咫尺的生命的象征,而不是用只能仰望的遥不可及的星辰。在学习农园中,"活土"的话语和教育的原理相辅相成,构成了可持续教育的鲜活方式,形成了一幅生动的生态景观。

心理学与思想政治教育学研究方法结合路径分析

心理学与思想政治教育学作为自然科学与社会科学十分有代表性的两门学科,其内部联系是十分紧密的,但是两门学科的研究方法却又差异很大,两类学科的研究方法是否能够结合结合之后是否能够对两门学科的研究产生更为积极的影响,其研究结果无论是对心理学还是对思想政治教育学的发展都是有着积极意义的。

中西医结合本科高等教育现状教育学分析

文章简要介绍了中西医结合本科高等教育的发展历史及其现状,以北方和南方开设该专业院校为例,运用教育学的理论和方法,分别从培养目标、课程设置、授课内容、师资安排、学制设计、学生选择等方面分析了现状存在的问题。

基于师范生实践能力培养的教育学公共课“五结合”策略实施研究

"实践转向"的时代孕育使培养实践技能成为高师院校教育学公共课的重要主题。除了就业推动以外,教育学公共课在时间、指导、范围、效果上所具有的内在优势也是助推"实践转向"的重要原因。"实践转向"不是自动完成的,其有效开展要解决好定位、内容、权力和评价这"四大问题"。针对"四大问题",文章设计并实施了"五结合"策略:通过内容整合解决内容问题,通过能力定向和案例教学解决定位问题,通过学生参与解决权力问题,通过强化过程性评价解决评价问题。由此,对五门课程进行整合,专业技能进行定课培养,并实施模块化、案例性、参与式教学而创制了一套课前、课中、课后一体化培养师范生实践技能的教学模式。

校企合作工学结合制度建构的理性基点——基于新制度教育学的视域

"校企合作工学结合制度建构"的研究,界定了校企合作、工学结合制度含义;阐述了新制度教育学的主要观点。并在上述基础上,具体分析了基于新制度教育学的校企合作、工学结合制度设计的理性基点,即"新经济人"假设是校企合作、工学结合制度设计的逻辑起点;制度个人主义、成本—收益和均衡—非均衡方法对校企合作、工学结合制度的分析是其制度设计的重要理性基点。

关于教育学心理学与体育有效结合分析

将教育学、心理学穿插在体育教学中,与体育形成有机的结合,在此基础上,可以使教学内容和手段得以丰富,使学生的学习兴趣得到有效地培养,从而使教学质量得以提升。这个研究课题是比较重要的,同时它的发展方向也更为正确。该文针对教育学心理学与体育的有效结合进行分析和研究。

坚持教育与生产劳动相结合改变中小学劳动教育薄弱的现状──中国教育学会第九次学术讨论会综述

坚持教育与生产劳动相结合改变中小学劳动教育薄弱的现状──中国教育学会第九次学术讨论会综述本刊记者中国教育学会第九次全国学术讨论会于９月１１日至１６日在哈尔滨市召开。这次讨论会的主题是教育与生产劳动相结与人的全面发展。来自全国各省、自治区、直辖市和计划...

全国特殊教育学校医教结合实践成果交流会在上海举行

本刊讯金秋时节，丹桂飘香。10月10日至12日，由中国教育学会特殊教育分会智力障碍与发展障碍学术委员会、《现代特殊教育》编辑部和上海市长宁区特殊教育指导中心联合主办的“全国特殊教育学校医教结合实践成果交流会”在上海举行，来自全国的近80名代表参加了活动。

逻辑学与教育学的有机结合——《教育逻辑》序

近十年来,逻辑学在我国得到了空前的普及和发展。在这个过程中,一个个应用逻辑的领域逐步被开拓,相继地出现了诸如语言逻辑、法律逻辑、医疗逻辑、经济逻辑、军事逻辑这样一些源于一般逻辑而又与具体学科相结合的新的逻辑学分支,构成了“应用逻辑”的系统。教育逻辑就是这个系统中的一个新的成员。早在1981年夏,我们国内就有一部分逻辑工作者积极倡议开展教育逻辑的研究工作。经过八年的艰苦学习和探索。

教育与生产劳动结合思想的根本变革——学习马克思教育学说的体会

教育与生产劳动相结合的原理,是马克思主义教育学说的组成部分。纪念马克思逝世一百周年,重温马克思、恩格斯在这方面的论述,对于研究教育科学、建设社会主义教育事业,都有重要的现实意义。

教育必须与生产劳动相结合──访中国教育学会会长张承先

教育必须与生产劳动相结合──访中国教育学会会长张承先本刊特约记者宋伟编者按前不久，著名教育家、中国教育学会会长张承先同志接受本刊专访，就应试教育向素质教育转轨、教育必须与生产劳动相结合等问题发表了精辟的见解。现刊登于下，以飨读者，今后，本专栏将陆续刊...

中西医结合教育现状的研究与思考

中西医结合教育事业从无到有,一大批有志之士经过50多年的艰难探索,形成了一套较系统的教育模式。随着我国高等教育的改革,当今的教育将更加注重社会需求和人才素质的提高。中西医结合教育改革,要找准中西医结合的结合点,明确中西医结合教育的理念与目标;进一步完善本科、硕士研究生和博士研究生的中西医结合教育层次;加强教材建设;合理课程设置;加强教学方法改革和师资力量建设等。总之,中西医结合教育是一个不断探索的过程,特别需要改革意识和创新精神。

教育学视野中的竞技体育人才培养

从教育学意义上审视“体教结合”后发现:“体教结合”由于观念、体制等局限,难以实现学生运动员的全面发展,有必要促使其向学校竞技体育过渡。学校竞技体育,重心在竞技体育,实体在学校,指的是以学校学生为主体,在各级各类学校中开展的以竞技体育人才培养为现实目标的训练、比赛活动。认为:相比“体教结合”,学校竞技体育的目标更明确,管理更到位,措施更合理,是竞技体育人才培养的发展模式。

师范院校公共教育学课堂教学新探

新时期师范院校公共教育学课堂教学应进一步深化改革。“三个结合”的教改实践主张构建学习共同体，目的是增强公共教育学课堂教学的实效性、实践性和丰富性，夯实学生的教育基础知识，开阔学生的教育视野。

论思想政治教育学建设适应社会需要的创新思路

创新思路,是指人们对创造新思想、新方案、新方法、新技术及其应用的思维指向和设想路径。思想政治教育学建设适应社会需要是根本的创新思路。因为社会需要是思想政治教育学建设者最重要的最新动因,社会需要为思想政治教育学建设提供创新环境和创新条件。思想政治教育学建设要在适应社会需要中实现创新,就是要从适应学生需要向适应社会全员需要、从适应教育需要向适应教育与管理相结合需要、从适应教育需要向适应教育与交往相结合需要的转变中实现创新。

学科教育学学科架构简说

学科教育学既是一门科学,又是一门学科。无论是作为一门科学还是作为一门学科,它都是很不成熟的。因此,有必要从历史和现状、从理论和实践的多个侧面,努力探究学科教育学的学科架构,以期尽快建立起学科教育学的科学体系来。

教育与生产劳动相结合新解

教育与生产劳动相结合是马克思主义教育学说的基本原理之一,也是我国社会主义教育所必须坚持的基本方针之一。但教育与生产劳动相结合的含义究竟是什么,这仍是一个值得给予科学界定的问题。在各种版本的《教育学》和有关论文中的对其解释,在笔者看来都有失偏颇。我们认为,教育与生产劳动相结合,包括教育与生产相结合和教育与劳动相结合两层含义。全面理解教育与生产劳动相结合的含义,对于我们正确的指导教育实践,防止不应有的偏差,具有重大的意义。

研究性学习与高师教育学课程教学改革

近年来,高师教育学课程教学改革陷入了困境。欲使教育学课程教学改革走出困境,必须要重视开展以学生为主体的研究性学习。在高师教育学课程教学中开展研究性学习,是高等教育教学工作的题中之义;有利于培养研究型的教师,能满足新一轮基础教育课程改革的需要;有利于教育理论与教育实践的紧密结合;有利于调动学生学习教育学的积极性和主动性。高师教育学课程教学中的研究性学习可采用直接教学模式、专题讲座模式、学科渗透模式和研讨交流模式。

思想政治教育理论与实践探析——评《思想政治教育学原理》

在高等教育中，思想政治教育是提高学生综合素质的重要课程，对于帮助学生建立正确的世界观、价值观、人生观有着十分重要的作用。当前。高校思想政治教育工作中存在着理论与实践课程结合不紧密的情况，导致无法真正发挥思想政治教育工作的实效性。笔者在阅读《思想政治教育学原理》一书后对高校思想政治理论与实践有了自己的看法。

高等教育与生产劳动相结合的理论研究综述

实践要求理论指导,并发展着理论。新中国建立40多年来,人们对教育与生产劳动相结合这一马克思主义教育原理进行了多方面探讨;改革开放以来,在总结多年贯彻教育与生产劳动相结合经验教训的基础上,使这种探讨更为深入,并带有鲜明的时代特色。进入90年代,党和国家高瞻远瞩,把“教育必须同生产劳动相结合”重新列入我国的教育方针,推动这种理论探讨上了一个新的台阶。这里,仅把近几年教育与生产劳动相结合理论研究的一些观点作如下综述,以便读者思考。