“互联网+”时代教育学专业群建设路径探讨——以广西教育学专业群建设为例

本文基于"互联网+"时代教育学专业群建设背景,针对专业群建设内涵与外延、学习主体、学习方式、课程体系等主要问题,以广西教育学专业群建设为例,从思想观念、思维学习方式、科学手段等方面阐述专业群建设的策略与路径选择,以资借鉴。