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"教育学中国化"命题之再认 被引量:11
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作者 闫引堂 《教育研究与实验》 CSSCI 北大核心 2005年第2期11-14,共4页
本文认为,"教育学中国化"的目标是重建本土教育理论;"教育学中国化"所需解决的核心问题是我国教育传统与西方教育思想之间深层的接续与转化;"教育学中国化"的必要路径是对我国教育传统进行创造性转化。
关键词 教育学中国化 教育方法 历史唯物主义 知识体系 研究方法 理论框架
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从“教育学中国化”到“中国教育学”——学科建设的视角 被引量:4
2
作者 袁德润 《现代教育论丛》 2008年第3期2-6,10,共6页
"教育学中国化"是教育学在中国特殊社会和时代背景下的独特发展之路,有其历史的正当性、合理性和有效性;但"教育学中国化"前提假设、研究路径、研究方式中存在的矛盾和割裂以及由"教育学中国化"研究传统... "教育学中国化"是教育学在中国特殊社会和时代背景下的独特发展之路,有其历史的正当性、合理性和有效性;但"教育学中国化"前提假设、研究路径、研究方式中存在的矛盾和割裂以及由"教育学中国化"研究传统所导致的研究者思维方式和研究方式的集体无意识,已经成为中国教育学发展的瓶颈。只有走"中国教育学"的原创发展之路,才能使中国的教育学真正实现与世界教育学的对话与接轨。 展开更多
关键词 教育学中国化 中国教育学 教育实践
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由“教育学中国化”到“中国的教育学” 被引量:7
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作者 郭建斌 《现代教育科学》 2017年第4期1-5,共5页
教育学中国化并不现实,因为其忽略了教育学的形成路径、文化性格与中国范畴。教育学在中国的发展应该走建构中国的教育学的道路。中国的教育学是具有中国文化性格、中国教育元素、中国话语体系的教育学。中国的教育学的建构可由以下几... 教育学中国化并不现实,因为其忽略了教育学的形成路径、文化性格与中国范畴。教育学在中国的发展应该走建构中国的教育学的道路。中国的教育学是具有中国文化性格、中国教育元素、中国话语体系的教育学。中国的教育学的建构可由以下几方面路径完成:由中国教育史而中国的教育学的建构路径、由中国教育实践而中国的教育学的建构路径、由外国教育学而中国的教育学的建构路径、由教育学临近学科而中国的教育学的建构路径。 展开更多
关键词 教育学 教育学中国化 中国教育学
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“教育学中国化”路在何方——用邓小平理论来指导思维方式的革新问题 被引量:1
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作者 孙华军 杨先梅 杨先花 《成都教育学院学报》 2006年第2期19-20,25,共3页
文章主张通过思维方式的革新来开辟“教育学中国化”之路,但在现实中却存在一些落后的思维方式,阻碍了其进程。因此我们要用邓小平理论来指导思维方式的革新,用现代化的思维方式来推进“教育学中国化”的进程。
关键词 教育学中国化 思维方式 现代化 邓小平理论
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“教育学中国化”研究的思维方式问题
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作者 杨先梅 杨先花 《成都纺织高等专科学校学报》 CAS 2005年第4期27-29,共3页
基于教育理论主体自我意识、反思意识的觉醒,提出教育学“中国化”、“本土化”、“民族化”的问题。现实中的教育学研究存在一些落后的思维方式,阻碍了其进程。主张通过思维方式的革新来开辟“教育学中国化”之路;要用邓小平理论来指... 基于教育理论主体自我意识、反思意识的觉醒,提出教育学“中国化”、“本土化”、“民族化”的问题。现实中的教育学研究存在一些落后的思维方式,阻碍了其进程。主张通过思维方式的革新来开辟“教育学中国化”之路;要用邓小平理论来指导思维方式的革新,用现代化的思维方式推进“教育学中国化”的进程。 展开更多
关键词 教育学中国化 思维方式 邓小平理论
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革新思维方式:“教育学中国化”的必由之路
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作者 杨先梅 杨先花 《山东青年政治学院学报》 2005年第4期98-99,共2页
本文主张通过思维方式的革新来开辟“教育学中国化”之路,但在现实中却存在一些落后的思维方式,阻碍了其进程。因此我们要用邓小平理论来指导思维方式的革新,用现代化的思维方式来推进“教育学中国化”的进程。
关键词 教育学中国化 思维方式 现代化的思维方式
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职业教育学中国化的思考
7
《职教论坛》 北大核心 2014年第25期66-66,共1页
唐锡海、肖凤翔在《职业技术教育》2014年第13期中撰文,从中国职业教育的现实诉求、职业教育学中国化的契机、职业教育学中国化的理路三个层面,对职业教育学的中国化进行了思考。
关键词 教育学中国化 职业技术教育 中国职业教育 职业教育学 现实诉求 期中
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前十七年“教育学中国化”的理论探索
8
作者 包丹丹 《当代教育科学》 北大核心 2019年第7期20-23,29,共5页
前十七年的“教育学中国化”探索以反思苏联教育经验为前提,以马克思列宁主义为指导思想,结合中国历史文化遗产和教育实际,实现教育学的“中国化”,它集中表现在刘佛年编写的《教育学》教材上。由于复杂的历史原因,这种尝试失败了。它... 前十七年的“教育学中国化”探索以反思苏联教育经验为前提,以马克思列宁主义为指导思想,结合中国历史文化遗产和教育实际,实现教育学的“中国化”,它集中表现在刘佛年编写的《教育学》教材上。由于复杂的历史原因,这种尝试失败了。它给我们的启示是应努力探索中国传统教育文化精神,为建设中国特色的教育学科提供思想资源,这也是中国教育史学科突破学科危机的可能发展方向。 展开更多
关键词 教育学中国化 刘佛年《教育学 文化遗产
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浅谈教育学中国化
9
作者 李颖 《长治学院学报》 2008年第6期64-65,共2页
文章通过对我国教育学发展历程的分析,强调了教育学中国化的必要性和可行性,并从建构中国教育学自身的语言体系、中国教育学研究的认识论、方法论的转变和创建中国自己的教育学派等方面提出了教育学中国化的建设性思考。
关键词 中国学者 教育学中国化
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“教育学中国化”话语的反审与重构 被引量:8
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作者 孙元涛 《全球教育展望》 CSSCI 北大核心 2009年第4期43-47,共5页
"教育学中国化(本土化)"是一个存在先天不足的概念。当强势文化借"全球化"实现文化扩张,本土文化的呵护与培育成为一项"文化战略"时,中国教育学的"本土建设"成为一个日显迫切的课题。在当前的... "教育学中国化(本土化)"是一个存在先天不足的概念。当强势文化借"全球化"实现文化扩张,本土文化的呵护与培育成为一项"文化战略"时,中国教育学的"本土建设"成为一个日显迫切的课题。在当前的学术生态和时代背景之下,"中国教育学"的本土建设,需要在对本土教育问题的深入研究中积聚"中国经验";在中国教育的"特殊性"问题中探寻"普遍性"因素与"普遍性"价值。 展开更多
关键词 教育学中国化 本土建设 普遍性 特殊性
原文传递
全球化背景下,教育学的中国化与本土化
11
作者 吴嘉琳 《海外文摘》 2021年第11期92-94,共3页
教育学本土化是在全球化、国际化时代下提出的命题,其含义常与教育学中国化混同使用。本文通过对中国化与本土化内涵的梳理,发现本土化包含着两种意义 :一是“化为本土的”,这是从外及内的“本土化”,从这个方面来理解,教育学中国化与... 教育学本土化是在全球化、国际化时代下提出的命题,其含义常与教育学中国化混同使用。本文通过对中国化与本土化内涵的梳理,发现本土化包含着两种意义 :一是“化为本土的”,这是从外及内的“本土化”,从这个方面来理解,教育学中国化与本土化是一致的。二是“本土生化”是“由内到外”的“本土化”,此种本土化具有中国(特色 ) 教育学的内涵。在辨析了中国化与本土化含义的基础上,分析全球化背景之下,探讨中国教育学本土化如何平衡与协调发展。 展开更多
关键词 教育学中国化 教育学本土化 全球化
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走向中国教育学——“生命·实践”教育学的当代践行 被引量:1
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作者 张旭 皇甫科杰 《教育导刊(上半月)》 2018年第2期15-19,共5页
教育学在中国已历百余年之久,众多教育学者努力追求教育学的"中国化"虽成果显著,然终未能实现百年梦想。回望,可以较为清晰地看出其内在发展逻辑,教育学在中国大体经历了由追随到自立,由简单到纷繁,由"破""立&... 教育学在中国已历百余年之久,众多教育学者努力追求教育学的"中国化"虽成果显著,然终未能实现百年梦想。回望,可以较为清晰地看出其内在发展逻辑,教育学在中国大体经历了由追随到自立,由简单到纷繁,由"破""立"到创生等的过程;反思,创建中国教育学的呼声日隆,并在新世纪由理念走向现实努力;实践,"生命·实践"教育学的重建探索,为中国教育学的创建树立了典范。 展开更多
关键词 教育学中国化 中国教育学 “生命·实践”
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“中国教育学”概念的三重意涵:“在中国”“中国化”与“中国创”
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作者 王天健 杨创 《大学教育科学》 2024年第6期25-31,共7页
“中国教育学”概念至少包含“在中国”“中国化”与“中国创”三重意涵。“在中国”意涵源于教育学的国别视角,指称我国早期教育学以转译、模仿为主的发展阶段,是以“在场”为特征的“中国教育学”;“中国化”意涵基于教育学的话语意义... “中国教育学”概念至少包含“在中国”“中国化”与“中国创”三重意涵。“在中国”意涵源于教育学的国别视角,指称我国早期教育学以转译、模仿为主的发展阶段,是以“在场”为特征的“中国教育学”;“中国化”意涵基于教育学的话语意义,意指我国教育学以汉语语言为载体,以中国传统文化为基本立场,对西方教育学解构、阐释和本土化的发展阶段,是以“转化”为特征的“中国教育学”;“中国创”意涵以孕育“创见”为应然目标,指向只有基于中国视域与中国经验才能产生的、对世界教育学发展具有独特价值和独特贡献的“中国教育学”。由“学科体系”“学术体系”“学派体系”构成的创新性“中国教育学”,为世界教育学发展提供了“中国立场”与“中国声音”。 展开更多
关键词 教育学 中国教育学 国别教育学 教育学中国化 原创教育学
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面向国际中文教育的中医文化教学体系构想
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作者 周延松 都湘怡 《现代语文》 2024年第6期90-95,共6页
中文和中医同属于中国文化,也存在显著的专业差异。在国际中文教育的背景下考察中医文化教学,既需要遵循国际中文教育的一般规律,还应考虑中医学的专业属性。国际中文教学中的中医文化具有不同的主题类别和呈现方式。依据《国际中文教... 中文和中医同属于中国文化,也存在显著的专业差异。在国际中文教育的背景下考察中医文化教学,既需要遵循国际中文教育的一般规律,还应考虑中医学的专业属性。国际中文教学中的中医文化具有不同的主题类别和呈现方式。依据《国际中文教育用中国文化和国情教学参考框架》,同时参照非物质文化遗产的类别划分,从中医的专业性和文化的层级性两个向度,对中医文化的知识内容与元素作出合适的定位,并且提出中医文化教学体系的构想。 展开更多
关键词 中医文化 教学体系 《国际中文教育中国文化和国情教学参考框架》 国际中文教育
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创建中国教育学是教育学者的应然追求
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《新华文摘》 2009年第8期167-167,共1页
侯怀银、王喜旺在《教育科学》2008年第6期撰文指出,教育学中国化是中国教育学者一个世纪的追求与梦想。这一追求与梦想的历程,可以用中国化意识的萌生、确立、反思、畸形实践、多向度展开来概括。在这一艰难的历程中,中国的教育学... 侯怀银、王喜旺在《教育科学》2008年第6期撰文指出,教育学中国化是中国教育学者一个世纪的追求与梦想。这一追求与梦想的历程,可以用中国化意识的萌生、确立、反思、畸形实践、多向度展开来概括。在这一艰难的历程中,中国的教育学人在什么是教育学的中国化、教育学中国化是不是一个伪问题、如何实现教育学的中国化等问题上,做出了一系列有价值的探索。这些探索告诉我们,我们不能仅仅停留在对教育学中国化的追求上,而是要把思索与实践的目光投向创建“中国教育学”,以重建具有中国特色、 展开更多
关键词 中国教育学 教育学 教育学中国化 应然 教育科学 中国特色 梦想 实践
原文传递
Research on the Challenges and Countermeasures of Chinese Language and Literature Education under Teaching Reform Background
16
作者 Juan Gao Ling Yu 《International Journal of Technology Management》 2016年第8期26-28,共3页
In this paper, we conduct research on the challenges and the countermeasures of Chinese language and literature education underteaching reform background. Chinese literature professional training objectives, it is for... In this paper, we conduct research on the challenges and the countermeasures of Chinese language and literature education underteaching reform background. Chinese literature professional training objectives, it is for the country to create high literary accomplishment of thestudents. Make students in carrying forward the Chinese culture at the same time, to fi nd beauty, appreciate beauty and create beauty, and improvetheir personality and taste. Society for Chinese language and literature talent is looking forward to more and more high, therefore, the Chineselanguage and the literature professional teachers need to focus on the employment situation, based on fundamental professional knowledge,strengthen students on the basis of this, the application of Chinese language and literature teaching, let the students application ability graduallyimprove, to adapt to the demand in today’s society. Under this basis, this paper proposes the new idea that is innovative. 展开更多
关键词 Challenges and Countermeasures Teaching Reform EDUCATION Background.
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International Strategy Studies Teaching of High School English Adaptation
17
作者 Cheng Ran 《International English Education Research》 2015年第8期95-97,共3页
With the development of the internationalization of education is increasingly evident in the internationalization of education background, high school English teaching should take the initiative to adapt to developmen... With the development of the internationalization of education is increasingly evident in the internationalization of education background, high school English teaching should take the initiative to adapt to developments in the new situation. This article on how to improve their own quality, improve teaching effectiveness, students of English communication ability, so that students in the current international context can adapt to the development of education research are discussed. Under international background education driven, high school English teaching will face new challenges, for high school English teachers, should constantly update their knowledge structure, knowledge reserves, in the process of globalization, who can grasp the elements of various resources flow law, who is likely to benefit fxom the flow of resources, and upgrade themselves. Only in the tide of globalization continue to challenge themselves, subjected to erosion and baptism, education level of high school to a new level is possible. Current international education is not only abroad, but multicultural harmony and tolerance, in order to comply with the objective needs of the times, constantly updated teaching ideas, positive reform and innovation to achieve the level of English international high school continues to increase. 展开更多
关键词 high school English INTERNATIONALIZATION new situation application
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Study on the Internationalization and the Localization of Foreign Music Education Philosophy into the Process of Music Education in China
18
作者 Zhang Chunfeng 《International Journal of Technology Management》 2014年第2期130-132,共3页
In the music education universities in China,the international music education and localization problem is a key problem in current society.It is also the music Chinese universities that must be facing the problem in ... In the music education universities in China,the international music education and localization problem is a key problem in current society.It is also the music Chinese universities that must be facing the problem in education development.In current international society today in our country, the international music education in China has also become the trend of music education,and how the music education internationalization at the same time keeps the Chinese traditional music culture has become a common problem that today' s music industry pays attention to.In this paper, it makes the analysis and discussion on the internationalization of foreign music education idea introducing to our country' s music education process and localization problem. 展开更多
关键词 education idea music education INTERNATIONALIZATION LOCALIZATION
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