在教育学名词热潮背后——论教育学概念的创新

今天的教育学领域涌现出一股声势浩大的名词和概念创新热潮。泛滥丛生、虚空主观和原创缺失是当前的主要质疑之声。回应这些质疑,必须首先回答如何看待教育学名词和概念创新这一根本问题。就历史与事实而言,作为对教育思维的意义汇聚方式之一,教育学概念具有创新的历史必然性。教育学名词与概念创新热潮是当代教育学理论加速创新的一个必然反映,既根源于教育世界的人文创造性,又作为教育实践不断繁荣、教育思维不断迸发、教育话语实践不断加速的必然结果。教育学概念的创新主要有已有概念的意义更新和新概念的创造两种方式,家族相似是已有教育概念意义更新的核心机制,命名的社会性确认与隐喻是教育学新概念创造的核心机制。面对教育学概念创新,应以承认动态多样性、实施穿越策略、发挥内在机制的规范作用等基本方式来推动教育学概念的不断进化。

对教育方针内涵的探讨

在有关教育方针的研究文章中,常常可以看到这样一种情况:即把教育方针与教育目的当作同一概念来使用。这是由于关于教育方针的含义,我国现有的《教育学》教材都未作专门的论述,只是在论述我国的教育目的、在引用毛泽东同志“我们的教育方针,应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展,成为有社会主义觉悟的、有文化的劳动者”这一著名论断时,带出了“教育方针”这一概念。由于对二者未加区分,结果给人一种错觉:教育方针只不过是教育目的的另一种表述,可以作为同一概念使用。

音符里的和平教育

《教育学名词(2013)》(全国科学技术名词审定委员会审定公布,高等教育出版社出版)对“和平教育”的定义如下:“泛指伴随着和平运动的兴起而出现的一种教育思潮与教育实践。特指在各种正式与非正式的教育机构中宣传和平思想、传授和平知识与技能等系列活动。通过获得行为改变所需知识、技能、态度和价值的过程,使儿童、青少年和成年人防止外显及结构性冲突和暴力,和平解决冲突,在人与人之间、团体之间、国家间或国际创造有利于和平的环境。”

《中国药学大辞典》(2008年版)征订启事

《中国药学大辞典》收集词汇近26000条,涉及药用动物、植物、矿物、中药和方剂、药用化学物质、化学药物、药剂学、药物化学、中药学和生药学、微生物药学、生物药学、药物分析、药理学和毒理学、医院药学、临床药学、药学史、药事管理、信息科学、药学相关学科和专业、技术和设备、教育学名词等方面内容。定价352元。

《中国药学大辞典》(2008年版)征订启事

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“向师性”的三个“追问”

还是在南京市江浦县永宁中学做教导主任的时候,有一位老师到我办公室询问:“刘主任,你出的这个通知究竟是什么意思?”我非常惊讶:“我没有出什么通知呀!”“那个春游的通知不就是你出的吗?你的粉笔字我认识!”我去黑板报栏一看,笑起来了,那是我班阚同学出的班级通知,只是粉笔字太像我的粉笔字了,因为我教了他们三年的语文。当时,我只知道学生写字受到了我的影响,后来才知道这叫做耳濡目染,理论上说叫做“向师性”。向师性是2013年公布的教育学名词,属于国际流行语。向师性就是指学生都有模仿、接近、趋向于教师的自然倾向;学生趋向于教师,就像花草树木自然而然趋向于阳光一样。

随班就读:从哲学思辨到依法治教

依据《教育学名词》词典的解释,随班就读是"中国教育工作者结合实际,参照国际融合教育做法,把残疾儿童就近安置在普通学校的普通班级中接受教育的一种形式"。这个定义用"融合教育"解释,而不用丹麦的"正常化",西欧的"一体化"和美国的"回归主流",甚至也不用《萨拉曼卡宣言》的"全纳"和中国最直观的"残健合一",虽然核心思想接近,但还是"融合教育"最为严谨。