成人教育学士学位考试方法与技巧（四）──翻译（汉译英，英译汉）

成人教育学士学位考试方法与技巧（四）──翻译（汉译英，英译汉）武汉体育学院田少平，叶亚云，彭珊红一、题型介绍翻译是成人英语考试大纲中规定的内容之一。本部分包括两节：Ａ节（ＳｅｃｔｉｏｎＡ）有５个汉语句子，要求考生翻译成英语；Ｂ节（ｓｅｃｔｉｏｎＢ）共...

成人教育学士学位英语考试方法与技巧（二）──阅读理解考试方法与技巧

成人教育学士学位英语考试方法与技巧（二）──阅读理解考试方法与技巧武汉体育学院彭珊红，叶亚云，田少平一、题型介绍阅读理解考试共有四篇短文，每篇短文后有五个问题，每个问题后有Ａ、Ｂ、Ｃ、Ｄ四个答案，要求考生根据文章内容从每题四个选项中选出一个最佳答案。...

成人教育学士学位英语考试方法与技巧（一）─—听力理解考试方法与技巧

成人教育学士学位英语考试方法与技巧（一）─—听力理解考试方法与技巧武汉体育学院彭珊红，叶亚云，田少平一、概述１．题型介绍听力理解考试包括两节：Ａ节（ＳｅｃｔｉｏｎＡ）有１０题，每题合一组对话（两句），对话后有一个问句。Ｂ节（ＳｅｃｔｉｏｎＢ）有５题，...

成人教育学士学位英语考试方法与技巧（三）──词汇与语法结构、完形填空考试方法与技巧

成人教育学士学位英语考试方法与技巧（三）──词汇与语法结构、完形填空考试方法与技巧武汉体育学院彭珊红，叶亚云，田少平一、题型介绍词语用法与语法结构是测试考生对标准英语书面语的理解和应用能力，完形填空是测试考生综合运用语言能力。词语用法与语法结构属同一...

香港教育大学音乐教育学士课程设置研究

香港受到西方经济和教育的影响颇深,使其形成更加丰富和实用的教学体系,逐渐向教育国际化靠拢。香港教育大学(原名:香港教育学院)是香港唯一一所以师范教育为本的大学,其"教育为本,超越教育"的教学理念为其发展奠定了良好的基础。现以香港教育大学文化与创意艺术学系所提供的五年制音乐艺术学士创意艺术和文化、教育学士的课程设置及教师培养实例进行探讨。

组织成人教育学士学位外语考试的难题及对策

近年来,授予成人教育学士学位的人数日趋减少,这与我国目前组织成人生参加学位外语考试的工作所面临的难题有关。因此,我们必须针对成人学生的实际,采取有效措施做好成人教育学士学位外语水平的考务组织工作。加强学士学位管理,提高学位授予质量和数量.

香港教育学士与教育文凭的定位

最近在报刊与一些教育界的讨论里,都可见到教育学士是否是一种最合适的教师培训途径的争辩。一些言论对教育学士培训能否在学科知识与通识教育方面为学员提供足够的学习提出了质疑。有见及此,本文将从教育专业的角度,对该问题稍加分析。

决策树在第二学士学位教育学生管理工作中的应用

为进一步优化人才培养结构,为高校毕业生创造更多再学习机会,增强学生就业创业能力,2020年5月教育部办公厅印发《关于在普通高校继续开展第二学士学位教育的通知》,进入第二学士学位教育学习的大学生具有对学业生涯不确定、对管理服务要求高、对课程教育不重视、对学生活动不热情、安全隐患比较突出等特点。决策树是数据科学领域最为经典的模型之一,也是一种应用非常广泛的分类方法。把学生进行考研、就业、学位学习进行一次分类,再根据一级分类后的状态进行二次分类,以此类推,直到学生工作人员能够结合第二学士学位学生特点,明确给出有针对性的学生管理方案,进而开展“一人一策”的有针对性指导。

“废而又立”的第二学士学位教育发展审思——基于政策行动综合解释模型的探讨

第二学士学位教育在2020年的“废而又立”,是我国高等教育发展因势制宜的特殊政策行动。从贡献看,首开交叉学科复合型职后学历人才培养先河,满足特定时期应用型高层次人才培养需要,弥补改革之初高校跨学科专业设置不足,系第二学士学位教育在特定历史时期的形式价值、目的价值和评判价值。然随着社会发展进步,第二学士学位教育亦因实施主体意愿参差而导致规模扩增缓慢,因就业市场的认可不足而造成高质量就业困难,因升学通道窄化阻滞而陷入教育吸引不够。后疫情时代的第二学士学位教育政策目标实现,需从政策导向上放宽第二学士学位教育办学准入,从政策激励上提高第二学士学位教育的就业认可,从政策协调上拓宽第二学士学位教育的升学通道。

如何看待第一级专业学位与美国学士后教育的结构

介绍了美国第一级专业学位的界定及学制、规模与发展,对我国授予博士、硕士学位比例失调的说法提出不同意见,并提出了相应的政策建议。

美国社区学院中的学士学位教育及其启示

美国社会对学士学位的需求越来越高，因此社区学院也着手开展了学士学位教育。主要采用两种推行方式：一是社区学院独立开展学士学位教育；二是社区学院与四年制大学联合开展学士学位教育。社区学院学士学位教育是一种很好的创举，存在着诸多优点，对我国高等教育理念、高职院校、高校二级学院改革等均具有很好的借鉴意义。

大类培养模式下,高校辅修学士学位教育的探索与实践

本文依据高校当前发展现状,深入探索大类培养模式下辅修学士学位的教育需要解决的关键性问题,结合高校辅修学士学位教育实践探索取得的成效,为实施辅修学士学位教育提供了一定的理论和实践借鉴。

发达国家学士后教师教育及对我国的启示

发达国家如美、英、法、日等国开展学士后教师教育较早,并积累了各自的经验,其共同特点是:教育目标的专业性、教育内容的实践性、教育模式的多样性和教育过程的协作性。发达国家开展学士后教师教育的经验对我国有如下启示:建立开放式的学士后教师教育体系;明确学士后教师教育的专业化目标;强化教学实践研究环节;构建多元化的学士后教师教育模式。

学士后教师教育模式实施的必要性探究

学士后教师教育模式是指对已具有学士学位的学生进行教师专业教育使其取得教师资格的一种教师教育模式。学士后教师教育模式是我国社会经济发展和基础教育发展的现实需要、提高小学教师专业化水平的迫切需要、小学教育对教师素质的特殊需要。针对我国目前小学教师教育的现状和现行师范教育模式的弊端,用学士后教师教育模式培养高素质小学教师势在必行。

美国副学士学位教育实践及其启示——以洛杉矶城市学院为例

为了构建现代职业教育体系,文章在阐述研究背景及意义的基础上分析了美国副学士学位教育实践,包括副学士学位、转学副学士学位、学位课程计划,然后揭示了美国副学士学位教育实践对我国职业教育的启示。

当前形势下在医学领域开展“学士后教育”的探讨

近年来大学扩招后大学生增多,为提高就业率在理工科已经开展了学士后教育。本文将从在医学领域实施学士后教育的必要性和可行性来论述探讨这一问题。本文将就将这一教育模式引入医学领域的必要性和可行性做一探讨。

美国社区学院学士学位教育之优势分析及启示

美国社会对学士学位需求日益高涨,因此社区学院着手开展了学士学位教育。主要采用两种方式:一是社区学院独立开展学士学位教育;二是与四年制大学联合开展学士学位教育。该方式存在诸多优点,如加速解决社会本科人才紧缺、扩大学士学位教育入学途径、提升美国社区学院威望、突破美国高教"学位限制"、实现与四年制大学教师共享、节省广大美国学生学费开支等。这对我国高等教育理念、高职院校、高校二级学院改革具有借鉴意义。