理解批评——一种教育现象学的视角

文章从具体的教育情境出发,运用教育现象学的方法对孩子们的批评体验进行了详细的描述和分析,揭示了批评在孩子们成长过程中的意义。文章分析了教育者批评孩子的合理性根源,从批评的教育意义出发,提出了一种走向教育学批评的可能性途径。结论认为,批评是一种对孩子成长的期望、守护和规范,教育正是通过批评这样的具体行为展现出来。

批判教育学理论视角下的美术教育

批判教育学理论视角下的美术教育,旨在培养教育者和学生的批判意识,学会对美术教育过程中知识与权力关系进行反思和采取相应的行动。美术教师作为"转化性知识分子",应对教育中暗含的意识形态、社会旨趣乃至整个社会的文化系统具有反省和批判性精神;学生在学习的过程中,培养批判性语言、质疑现有知识,成为批判的行动者,打破文化的高低阶级界限,发展其意识形态。