教育学术论文写作的四种转化

由于缺少专门的学术写作训练,教师学术论文常会出现问题综合征、概念综合征、论证综合征、表达综合征四种典型问题。文章从期刊编辑的角度,结合这四种问题产生的原因,提出教师学术写作过程中必须经历的四种转化:一是问题化,锚定研究的方向,确定研究的起点;二是概念化,以概念为钥,开启学术对话之门;三是验证化,用定性和定量的方法,实现有理有据;四是结构化,对观点和材料进行二次建构,形成学术作品。与四种转化相对应,建议教师在日常生活中形成四种意识:问题意识、理论意识、研究意识和作品意识,加强写作修炼。

浅谈教育学术论文之写作

教育学术论文是教育工作者表述教育研究成果的方式 ,本文从教育报刊编辑的角度阐述了论文选材、拟题、行文等方面的方法和经验。

福建省1990年教育学术论文交流会召开

由福建省教育学会与福建省教科所联合召开的"福建省1990年教育学术论文交流会"于11月14至15日在福州举行。来自全省各地教育第一线的教师、干部、科研人员40多人交流了论文40余篇。会议交流的论文围绕探讨"教育功能"和"加强改进学校德育"两个中心议题,根据我省教育现状,从多方面剖析,从而提出必须客观地、综合地、整体地认识教育功能,使教育主动地适应社会和人的发展需要,为社会主义建设培养更多合格人才。

论基础教育类学术论文的逻辑建构

围绕论文审核过程中的逻辑问题,文章探讨了逻辑问题的分析与处理,并以人文社科领域中的教育类论文为例,探讨了基础教育类论文的逻辑建构。“逻辑审核”是保证论文质量的核心环节。基于此,文章阐述了“前后逻辑、并列逻辑、递进逻辑、‘3W’逻辑”四大逻辑类型,指出和分析了当前教育类论文普遍存在的逻辑问题,建议教育类论文遵循“3W”经典逻辑来建构结构框架,并以“核心素养”论题为例,探讨了基础教育类论文的逻辑建构。

江西省教育学会召开一九八五年全省教育学术讨论会 会议表彰了教育科研优秀论文和学会优秀工作者

为学习中国共产党全国代表会议精神,进一步学习和贯彻《中共中央关于教育体制改革的决定》,检阅和交流我省教育科学研究成果,推动教育和教学改革的深入发展,江西省教育学会于10月27日至31日在南昌县莲塘召开了1985年全省教育学术讨论会。参加会议的有论文作者、学会优秀工作者,省教育学会副理事长。

毓秀钟灵求特色情系教育创一流

毓秀钟灵求特色情系教育创一流记大庆第一中学校长赵长庆校长，近年来，他连续荣获大庆市“模范校长”、大庆市“优秀校长”、大庆市“名校长”的光荣称号。曾先后兼任中国写作协会黑龙江分会会员、黑龙江省中语会理事、黑龙江省中语会学术委员会副主任、大庆市中语会副理...

刊首语

刊首语１９９５年年初国家统计局局长张塞同志在全国统计工作会议上提出了在建立社会主义市场经济体制的新形势下，发展统计事业和提高统计信息质量要“一靠科技，二靠法制，归根结底要靠人才。而人才问题，说到底又是个教育问题”的基本对策，这是统计工作指导思想和发展...