论教育学行动与体验的人文追求

教育学行动与体验是师范生真正地将外在于自身的学科知识内化为自己的教育经验和教育思想的一个动态生成的过程,具有可接受性、亲历性和经验性。它通过行动体验、回忆反思、叙述共享、跨主体再建构等系列活动使教育学的内在体验得以外显,因而也是克服现实教育学驯化这一弊端的有效途径。

解放学习中的人:教育学行动与体验的人文追求

教育学是促进人的成长的一门学问,教育学课程是师生共同学习的一段旅程。教育学的人文属性,决定了应以"教育学行动与体验"为核心理念,即以行动与体验追寻解放的教育,关注师生的生命,建构学习共同体。教育学行动与体验的形式载体表现为:文本体验与活动体验,情境体验与回忆体验,共享体验与建构体验。