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学生“刻奇”现象的教育学解读及引导
1
作者
谢小蓉
杨清波
《教学与管理》
北大核心
2020年第24期66-68,共3页
"刻奇"作为一种社会文化现象,从抽象化的视角而言,实质上就是一种自我意识的显性抚慰,与他者意识规训下的隐性趋众附众取向。文章针对学生"刻奇"现象进行了深刻的剖析、解读、反思,旨在为学校教育带来积极主动的正...
"刻奇"作为一种社会文化现象,从抽象化的视角而言,实质上就是一种自我意识的显性抚慰,与他者意识规训下的隐性趋众附众取向。文章针对学生"刻奇"现象进行了深刻的剖析、解读、反思,旨在为学校教育带来积极主动的正能量启示。针对学生"刻奇"现象的教育学解读及应对,将会为学校教育带来质的改变。
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关键词
学生管理
刻奇现象
教育学解读
下载PDF
职称材料
题名
学生“刻奇”现象的教育学解读及引导
1
作者
谢小蓉
杨清波
机构
重庆科创职业学院
出处
《教学与管理》
北大核心
2020年第24期66-68,共3页
文摘
"刻奇"作为一种社会文化现象,从抽象化的视角而言,实质上就是一种自我意识的显性抚慰,与他者意识规训下的隐性趋众附众取向。文章针对学生"刻奇"现象进行了深刻的剖析、解读、反思,旨在为学校教育带来积极主动的正能量启示。针对学生"刻奇"现象的教育学解读及应对,将会为学校教育带来质的改变。
关键词
学生管理
刻奇现象
教育学解读
分类号
G40 [文化科学—教育学原理]
下载PDF
职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
学生“刻奇”现象的教育学解读及引导
谢小蓉
杨清波
《教学与管理》
北大核心
2020
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