教育孩子是父母的自我修行——来自女儿教育的反思

本文根据笔者的教育实践,认为孩子的成长教育不是父母对孩子的说教,而是父母对自身的教育,是父母的自我修行。父母的言行,父母与孩子一起的成长,父母对孩子潜移默化的教育就是最好的一种教育方式。

浅谈教师和家长教育孩子的那些“事儿与策略”

本文讨论了教师和家长教育和引导孩子的策略。

现代社会如何教育孩子

世界上没有一位家长希望自己的子女将来平庸无为，甚至有害于社会，望子女成人、成才是每一位家长的强烈愿望。孩子是父母全部希望的寄托。家庭教育是关系千家万户的幸福，关系全民族的兴衰。提高家庭教育水平，做好新教育下快乐的、成功的父母，是我们大家共同努力的方向。

教育孩子过程中巧用惩罚方法浅探

文章争对目前孩子教育提出一些新的观点和方法,结合自己多年的教育经验,不反对体罚孩子,但体罚得有度和讲方法。

“教育孩子,父母只该有一种声音”

孩子们继续居家学习,上网课也成为了一种习惯,家长的陪伴不可或缺,在教育孩子的过程中,也出现了很多夫妻之间意见不统一,造成了感情不和,家庭关系出现了破裂。前几日看了一则新闻,说的是苏州的一位妻子遭到了丈夫的家暴,起因就是为了陪着孩子写作业,夫妻之间产生了分歧。妻子让老公辅导孩子写作业,而老公觉得一年级不需要太严格,没有特意去严格要求孩子,导致作业没写好,那是错误百出。妻子发现之后,火冒三丈的骂孩子,但在这个时候啊,丈夫竟然和妻子在唱反调,双方发生了争执,最后发展成了家暴。就这样,夫妻之间为了孩子的学习,拆散了彼此之间的感情,本来幸福的家庭也变得支离破碎,同时也给孩子带来了不可逆反的严重影响,这个时候除了对孩子的心理造成打击外,两人的分歧也会让孩子容易失去判断,形成错误的观念。

如何引导家长积极配合学校教育孩子

孩子的教育是一项系统工程,需要家庭、社会和学校共同承担起教育责任,三者之间良好的协调和衔接,才能达到教育的目的。特别是家庭教育的成功与否,直接影响孩子的未来。而近些年,在社会发展大环境中,我校流动人口的子女人数逐年增加,特别是我班流动人口子女高达百分之七十以上。

新生家庭和孩子教育:杜威教育实践和理论研究不可或缺之动力

通过自己的教育实践和理论研究,美国教育家杜威最后创造性地构建了实用主义教育思想。在整个过程中,新生家庭和孩子教育实际上成为杜威从事教育实践和理论创新不可或缺之动力。这种影响主要体现在杜威对教育研究的终生兴趣的肇始、夫人对杜威教育学术研究的不断激励以及孩子教育给杜威教育思考的启迪三个方面。在某种意义上,没有新生家庭和孩子教育这一动力源泉,就没有杜威创造的教育学术人生和新颖的教育学术成就。

挫折教育让孩子变得坚强勇敢

关于孩子的教育问题,很多家长都会遇到这样或那样的烦恼,我也不例外。我的儿子,当年在一家人的股殷期盼中呱呱坠地,虎头虎脑的,十分可爱。我更是为了他,放弃了在一家台企的高管职位,全心全意地“照着书本”教养着他。然而,随着年龄的增长,孩子并没有如我想象的那样优秀。虽说他生性善良,但也出现了一系列的问题:自理意识弱、占有欲强等。当时,最让我头疼的是:孩子有着严重的双重性格。在家里,他无法无天、唯我独大、喜欢表现,能够在家人面前很自然地唱歌、跳舞、背诵诗歌。

教育,不妨多一点等待

女儿两三岁时,很喜欢吃糖。为了预防蛀牙,我严格控制她吃糖的数量,平时还会把糖放在她看不见的地方。有一天,我随手将糖罐放在了餐桌上,女儿看见后便兴奋地要吃糖。眼看着她吃了一颗,又拿到一颗。我已经忍不住伸手阻止,吃甜食过多的危害正要脱口而出,听到女儿说:“妈妈,我吃两颗,太多了,我就不吃了。”那一刻,我忽然意识到,自己太心急了。作为家长和教育者,在孩子的教育上,我们不妨多一点等待。首先,等待意味着信任。家长都非常爱孩子.

随班就读学生的家庭教育指导探索

目前,随班就读已成为促进融合教育发展的主流,也是大多数轻度残疾儿童接受教育的主要途径。研究显示,由于智力上的不足,部分随班就读学生在学习能力、社会适应以及性格养成等方面存在问题。家庭教育在随班就读学生的成长过程中起着至关重要的作用。但由于许多家长未能树立正确观念,缺乏专业教育知识,对相关社会资源了解较少,在对孩子的教育中面临较大困难。学校有必要正确指导家庭教育,推进家校合作,构建良好的融合教育环境,促进随班就读学生身心健康成长。

一个孩子就是一部教育史——基于H区个性化教育实验分析

创造适合孩子发展的教育,进而创造适合每一个孩子发展的教育,是思考未来基础教育发展方式的起点。"一个孩子就是一部教育史"的个性化教育理念是对区域教育发展方式转变的顶层设计,内涵着以"学习者"为中心,以个体"学习需要"为教育的起点、生长点和教育资源,以"终身发展"为导向的基本理念。面向未来基础教育发展形态的个性化教育改进框架包括改进领域、改进原则、改进方式、改进策略等组成部分。

领导生命周期理论在孩子教育中的应用

先由科曼首先提出,后由保罗·赫西和肯尼斯·布兰查德予以发展的领导生命周期理论认为:管理行为与被管理者的成熟度相适应时,管理最为有效。随着被管理者成熟度提高,管理的方式要做出相应的改变。这一理论对于家庭孩子教育有着重要意义。孩子的成长是一个逐步发展、逐步成熟的过程,随着孩子成熟度在不断地变化,不同的时期注意用不同的管理手段和方法.让孩子健康、茁壮、快乐地成长,父母也乐在其中,进而出现更多的和谐家庭。

论父母教育孩子的观念和方法

父母是孩子的启蒙教师也是终身教师。父母且不可以忽视对孩子的教育,切记:"子不教,父之过"。父母教育孩子需要有正确的观念和方法,本文仅就其中的四点展开论述。

教育就是要让孩子向上自由的生长——读教育专家林格《教育是没有用的》有感

真正的教育并不只是育智，而是育人，传递精神能 量。教育要适应现代化社会的需要，让孩子能真正向上自由 生长，让孩子自觉自悟。

读“外国人怎样教育孩子丛书”

如何从应试教育转向素质教育,从传授知识转向培养能力,再转向提高素质,从以学校为主转向发挥学校、家庭和社会的合力,是中国的基础教育改革面临的一个难题。在解决这一难题的过程中,我们需要立足于中国的国情,继承中国教育发展史上前人给我们留下的遗产,同时也需要放眼世界,从国外的教育经验中汲取营养。由昆仑出版社出版的“外国人怎样教育孩子丛书”给我们提供了一些有益的参考。这套丛书介绍了美国、英国、法国、德国、日本。

孩子教育中的边际效用递减现象分析及对策

边际效用递减是现代西方经济学研究消费者行为时用来解释需求规律的一种理论观点,也是关于消费者行为的一条基本规律。本文将边际效用递减规律引入孩子的教育过程中,揭示了家长的教育行为中所存在的边际效用递减现象。据此提出家长从教育内容上,不要过度的片面的强调物质保障或精神教育,应把物质教育和精神教育进行有机的结合;二是从教育方式上,不要过度的片面的强调批评责骂和鼓励表扬。

离异家庭孩子的教育问题不容忽视

据中国妇联统计,中国离异家庭中,有67%的家庭有孩子.这意味着,大量的孩子因为父母婚姻关系破裂而成为离异家庭子女.

浅谈对特殊家庭孩子教育方法的探讨

教师在教学过程中，经常会碰到一些来自特殊家庭里的孩子，本文对于特殊家庭孩子的教育方法进行探讨分析，提高学生学习的主动性。

农村留守孩子教育问题及对策建议——以英山县南河镇为例

结合英山县南河镇实际情况,对农村留守孩子的基本情况和成长中存在的问题进行了分析,针对农村留守孩子教育问题提出了合理化建议与对策。

孩子教育误区

笔者从事多年教育工作,发现大多数人在孩子教育上易陷入误区,对孩子成长造成不利影响,归纳起来有七个方面。