浅议综合实践课程与少先队教育活动的整合

在现代化的时代背景下,学校教育已经不再满足于以往单一、固定的活动形式。除了综合实践课之外,少先队活动也具有育人功效,是少先队员最关键的素质教育形式。新课程倡导在少先队活动中充分融入综合实践活动,这也是学校少先队辅导员和相关教育工作者应当思考的重点。基于此,本文首先概述了两者的区别和融合可行性,其次提出综合实践课有效融入少先队教育活动的相关路径。

新时代背景下共谱少先队教育新篇章——少先队社区组织建立的实践与探索

当前,我国少先队社区教育活动越来越受到社会的关注和重视,但目前少先队社区教育存在一些问题,如缺少组织建设、设计体系单一、活动机制不灵活、缺少组织保障等。本文在分析国内社区少先队教育工作现状基础上,结合学校少先队社区教育工作实际,对优化少先队社区教育进行了有益的探索。一、搭建少先队社区组织,畅通交流渠道1.搭建学校、社区、家庭和少先队员四方沟通交流的桥梁。

“双减”背景下少先队校外教育的思考与实践

少先队校外教育是少先队教育的重要组成部分,也是学校教育的延伸和补充。少先队员不仅需要在校内接受良好的教育,还要在校外拓宽视野、增强实践能力。本文将结合案例深入探究如何在实践中更好地发挥少先队校外教育的作用,提升和培养少先队员的综合素质和社会责任感。

“润美·生命教育”校园文化建设与乡村小学少先队实践教育融合的实践探索

“润美·生命教育”是基于遵循生命发展的原则上,以学生自身潜在的生命特质为基础,以“张扬个性、超越自我、添彩生命”为核心,通过教育活动,引导学生认识生命的本质,让每个孩子绽放生命的光彩,为实现生命的辉煌奠定最佳基础为目标。在原有生命教育的基础上,以《汉书.董仲舒传》“良玉不瑑、资质润美”的“润美”作为关键词,意为温润美好,与生命教育一脉相承,但更加具备传统文化和历史典故,引经据典更具有可溯性,是中华优秀传统文化与现代化教育的充分融合和提升。“润美·生命教育”校园文化建设的核心理念在于将美的教育与生命教育深度融合,旨让每一个孩子生命绽放光彩。乡村小学少先队实践教育注重挖掘一切可提供学生全面发展的实践资源,两者之间存在着紧密的内在联系和相互促进的作用。

小学课程中融入劳动教育与少先队实践活动的研究

本研究旨在探讨如何在小学课程中融入劳动教育与少先队实践活动,以促进学生全面发展。通过文献综述和实地调查,我们分析了不同地区和学校的实践经验,总结了成功的案例与挑战。结果表明,将劳动教育融入其中可以培养学生的劳动意识、动手能力和社会责任感,同时少先队实践活动也有助于培养学生的团队协作和领导能力。

红色文创产品应用于少先队教育的意义及实践路径

党的二十大报告指出,要用好红色资源,深入开展党史教育,着力培养担当民族复兴大任的时代新人。少先队教育肩负着少年儿童思想意识教育的艰巨任务。红色文创产品是红色文化的重要载体,更易让少年儿童潜移默化地接受红色人文价值。如何把红色文创产品更好地融入少先队教育,发挥其铸魂育人作用,除了需要准确把握红色文创产品融入少先队教育的价值、现状,还需打破红色文创产品融入少先队教育的传统方式壁垒,从组织少年儿童参与红色文艺表演、举办红色文创艺术品巡展、推广使用红色文创学习工具三个方面进行实践,最终实现通过红色文创产品形式为党育人、为国育才的目标。

区域少先队组织思政教育和实践育人核心阵地的构建途径

少先队组织作为党创立和领导并委托共青团直接领导的中国少年儿童的群团组织,在培养少年儿童的社会主义核心价值观和爱国情怀方面具有重要作用。切实打造少先队组织思政教育和实践育人核心阵地,对于提高思政教育实效性、促进青少年全面发展具有重要意义。本文以少先队组织在思政教育和实践育人中的重要作用为切入点,分析了当前少先队组织思政教育中存在的薄弱环节及原因,提出了构建立体化育人体系、融入多元化教育、创新管理模式等途径,旨在为提升少先队组织思政教育和实践育人效能提供有益探索。

小学劳动教育与少先队实践活动的深度融合与创新

本文探讨了小学劳动教育与少先队实践活动的深度融合与创新。通过文献综述和实地调查,分析了当前小学劳动教育和少先队实践活动存在的问题和不足,提出了深度融合的必要性和可能性。论文还介绍了一些成功的融合实践案例,并提出了一套创新性的融合模型,以促进学生全面发展和社会主义核心价值观的培养。深度融合下的小学劳动教育与少先队实践活动将有助于培养学生的动手能力、团队协作能力和社会责任感,为我国未来的社会建设和可持续发展培养更多的优秀青少年。

新形势下体育教育专业综合改革方案的理论与实践研究——以沈阳体育学院为例

随着中国的高等教育蓬勃发展,现已形成了以素质教育为核心价值取向的教育理念和教育模式,教育事业取得了举世瞩目的成绩。同时高等教育内部机制陈旧、专业服务于社会能力不足、专业人才的实践能力与创新能力欠缺、人才培养的实效性较差等新问题也不断出现。高校各专业必须进行综合改革以应对挑战。在体育教育专业多年综合改革实践的基础上,对师资队伍、人才培养模式、实践教学、课程建设、教学方式、教学管理等改革措施进行了科学总结和归纳,以期为体育教育专业的发展提供有益的借鉴。

基于儿童认知的少先队活动体系架构及实践路径

少先队员是祖国的花朵,是祖国未来的建设者和接班人。在小学阶段丰盈少先队员的人生底色,是学校少先队活动的价值追求。发挥少先队组织的阵地作用,以红色文化为底蕴,融思想教育、实践锻炼、创新思维培养于一体,形成内涵多元、时空多维、形式多样的少先队活动体系,引领少先队员沐浴在党的阳光下健康成长,这是学校立德树人的重要途径,是学校的教育使命。

“少先队教育研究”主题征稿启事

一、征稿主题:少先队教育研究本刊拟设少先队教育专栏,2024年常年征稿。二、稿件要求1.主题聚焦:稿件需围绕少先队教育的主责主业,体现红色导向,服务青少年成长,2.内容要求:研究论文应聚焦于少先队教育的理论体系、实践育人、主题建设等方面,要求观点鲜明、逻辑清晰、论证有力。3.篇幅限制:稿件字数应在4500-7000字之间。

互联网背景下少先队主题教育活动的实践路径设计

飞速发展的互联网技术逐步深入应用于教育领域,对少先队主题教育活动开展方式的转变和创新产生了重要的影响。文章提出了互联网背景下少先队主题教育活动的实践路径,即通过开展“云”观摩传承红色基因、“云”种植培养劳动素养、“云”学党史厚植爱国情感、“云”学法提高法律意识和“云”引领培育远大志向等活动,创建形式多样的少先队主题教育活动,让互联网技术为少先队工作赋能,从而更好地聚焦少先队政治启蒙和价值观塑造,落实立德树人的根本任务。

师范类专业认证背景下高职高专学前教育专业实践教学改革研究——以《学前儿童卫生保健》为例

本文从师范类专业认证的角度出发,结合《学前儿童卫生保健》课程教学大纲,对本课程的实践改革进行了初步探索与实践。以提高学生保育的实践能力为切入点,通过树立以学生为中心的实践教学理念,强化以学生教学实践为基石的培养目标,开展多频次、形式多样化的实践活动以及构建多元化的实践评价体系等方面的探索,从而构建以“学生中心、产出导向、持续改进”为实践教学理念的改革方案,进而为高职高专学前教育专业《学前儿童卫生保健》这一课程的实践教学改革提供一些参考与借鉴。

少先队榜样教育的实践研究与思考

少先队榜样教育是指用榜样的力量去感染人,鼓舞人。少先队工作要以培养有理想、有纪律的社会主义事业接班人为根本任务。其中,对少年儿童进行思想道德教育是少先队工作的重要组成部分。少先队组织应重视思想品德教育,充分发挥少先队在思想道德教育中的作用。在校园内开展丰富多彩的活动,通过榜样教育实践创新,让学生受到熏陶,从而促进学生综合素养的不断提升。

“双减”背景下少先队劳动教育实践现状及策略探析

教育部关于“双减”政策的出台以及《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》文件的颁布,一定程度上推动了少先队劳动教育实践形式的转变与创新,为少先队劳动教育提供了广阔空间。本文通过探讨当前少先队劳动教育的实践形式现状,分析了劳动教育价值认识存在偏差,组织管理不够规范等问题,提出了“双减”背景下少先队劳动教育应在教育观念,辅导员队伍建设的制度保障以及劳动教育活动形式的创新等方面进行改革实践的策略。

高中选修课程开发的实践思考与路径探究——以《浙江省深化普通高中课程改革方案》为例

增加选修课程是浙江省正在推进的深化普通高中课程改革的一项重要内容。按照《浙江省教育厅关于深化普通高中课程改革的通知》的规定，浙江省普通高中的选修学分从28分提高到48学分。在实践中，学校课程权力的扩大亟须学校课程管理水平的提高，也亟须广大教师对选修课程开发的各类问题进行深入细致的研究。本期“课改”，我们从众多来稿中选择了与之相关的一些论文刊登，以飨读者。今后，我刊将对这一问题进行持续关注。

略论广东教育发展规划及改革方案的编制

编制教育事业发展规划、制订教育改革方案,这是整顿、治理教育环境,深化教育改革的重要内容。遵循中央有关指示精神,在国家教委的统一部署下,广东正在开展制订中长期教育发展规划及改革方案工作。本文就制订广东教育发展规划及改革方案的实践和探索,力求站在经济社会发展的高度,将教育置于整个经济社会的大系统之中,用系统的观点并采用科学的方法,从理论与实践的结合上,从教育发展与改革的结合上。

让生命之花绽放光彩——少先队开展生命教育的实践方案

随着经济全球化和文化多元化的发展，其中所产生的消极因素也在一定程度上影响了青少年学生的健康成长。享乐主义、拜金主义、极端个人主义等不良思想，导致一些学生道德观念模糊、道德自律能力下降；而市场经济的发展带来社会阶层的分化、贫富差距的扩大，

综合实践活动课与少先队体验教育的整合

在当前如火如荼的基础教育新课程改革中，综合实践活动课被列为小学主要的国家课程之一。身处教学第一线的少先队大队辅导员，对当前新课程改革的大潮不可能充耳不闻。同时，我们少先队工作者耳濡目染、身体力行的又是体验教育、争章达标等少先队的“专业活动”，如何将两者有机结合起来?是值得每一位少先队辅导员深入细致思考的课题。