Nagios网络监控系统在教育实验室中的应用

随着“互联网+教育”的发展,教育实验室应运而生,为了支撑数字化教学以及丰富多样的教育研究,教育实验室规模逐渐扩大,其拥有的数据中心的应用维护工作也不容小觑。因此,提高设备和信息系统的可用性,降低潜在风险,从而确保学校教育实验室的稳定运行,是实验室管理人员在新时代面临的工作挑战。Nagios网络监控系统具有部署简单灵活、易修改、轻量化等优点,为实验室管理人员集中管理种类繁多的信息化设备提供了有利条件。本研究将Nagios网络监控系统在教育实验室中进行了应用,取得了效果显著,为同类型实验室的管理提供了参考。

高校思想政治教育实验室与案例库双平台建设研究

高校思想政治教育平台建设是推进高校思想政治教育工作的重要举措,其中推动高校思想政治教育实验室的建设为其重要方面,在此基础上各高校还应注重相应“软件”设施——案例库的搭建,进而实现高校思想政治教育实验室与案例库双平台教学。同时,基于区块链技术打造以各高校案例库为基础的区块网络,实现案例库“无中心化”共享,最终通过移动终端将学习资源惠及所有思想政治教育主体。

教师教育实验室建设和改进的难点与对策

教师教育实验室是较多师范类高校都设立的专业实验室,对于师范专业学生教师职业能力培养非常重要,是师范专业认证标准“设施保障”中的一项重要内容,然而,由于实验室建设、管理、使用主体的多元化以及师范生“双专业”的特点,导致该实验室建设在专业认证通过之后持续改进过程中存在整改思想认识不到位、责任主体多元不作为、支撑课程目标不具体、使用绩效评价不细致等诸多难点。在分析这些难点的基础上,针对性地提出了充分发挥国家政策强力牵引作用、构建责任主体协同合作机制、实验室有效支撑课程目标达成、探索实验室使用绩效考核评价等相应对策建议,通过持续改进以顺利推进并取得实效,不断提高教师教育实验室建设的整体水平。

科学教育实验室建设与实验教学改革探讨

分析了西南大学物理学院科学教育实验室的现状，提出了建设科学教育实验室和改革实验教学的指导思想和目标。探讨了实验室建设和实验教学改革的具体措施。

科技时代的标杆:以远程教育为例探讨多媒体教育实验室的应用研究

互联网时代的到来在教育领域掀起了轩然大波,传统的教育体系慢慢被现代教育体系所改变。多媒体教育实验的应用而生改变了以往的教育模式、教育方式、学习方式、师生关系。远程教育作为多媒体教育实验的一种形式其发展状况、特点、影响值得深入思考。

虚拟现实技术在高校影视教育实验室的应用路径

在数字信息技术发展的背景下,以虚拟现实技术为支撑的高校影视教育实验室开始在教育教学方面得到广泛的应用。因高校影视专业实践教育需求所搭建的高校影视教育实验室,充分发挥其虚拟现实技术沉浸性、交互性与想象性三大特点,通过技术应用展开教学实践,能够使师生在虚拟场景下互动,实现传统影视实践教学工作中难以实现的任务,提高学生专业实践水平,为高校影视教育的发展赋能。

高校食品专业实验室安全多维教育体系构建

高校实验室是开展实验教学和科学研究的重要场所,实验室安全事故时有发生,实验室安全必须警钟长鸣。据统计分析,引起实验室安全问题的主要原因是人为因素,探索一个系统、科学的安全教育模式迫在眉睫。总结多年实验室管理和实验教学经验,并借鉴国内外高校实验室安全教育教学的成果,提出了“课堂教学+现场教学+准入考试+实践教学+实操竞赛+课中指导+培训巩固”多维教育体系,并在学院食品专业本科生中开展全员参与、全过程覆盖、全要素囊括的实践探索。实践表明,该多维教育体系不仅可以传授全方面、实用的安全知识和安全技能,还可以有效调动学生的学习积极性,为实验室的安全生产提供良好保障。

“课程思政”理念下高职院校化学实验室安全教育体系研究与实践

实验室安全教育和课程思政要完美融合,首先需要配备足够专兼职实验室安全教学人员,通过相关培训,养成课程思政意识和开发能力;然后通过构建显性教育与隐性教育相结合的实验室安全教育课程内容教学体系,探索以学生为中心的实验室安全教学模式,内化安全知识、培养安全能力和养成安全意识;最后多维度的实验室安全教育评价考核体系,对实验中出现安全事故的学生一票否定,重新进行实验室安全教育。

实景移动增强现实的实验室安全教育应用构建

实验安全是实验教学正常运行的根本,在实践性教学中发挥重要作用。然而,目前的实验室安全教育体系由于教学手段单一、教学内容缺乏适应性,以及考核较为抽象等问题,影响了实验室安全教育的效果。针对目前实验室安全教育的不足,提出了面向实验室安全教育内容的移动增强现实学习应用。在实验场所实景构建以移动增强现实为交互手段的自主化、探索化学习过程。借助移动增强现实的富交互学习行为,通过多维度数据反馈以及安全教育测试系统构建实验室教学的安全准入机制,保障高校实验室运行安全。

构建实验室安全教育体系提高应急处置能力

分析总结了当前高校实验室安全应急管理方面存在的问题,结合河北大学安全管理经验,通过创新安全教育载体、建立“2+6+N”安全检查机制、多方位普及MSDS、定期开展应急处置演练以及设计实验室安全事故应急虚拟仿真实训系统(包括在线阅读、视频观看、虚拟场景演练、案例分析、在线考试等)的方式,建立科学化、规范化实验室安全教育体系以期提高学生应急处置能力。调查问卷显示,该安全教育体系可有效提高学生应急处置能力。

绿色化学介质与反应教育部重点实验室介绍

实验室建设历程绿色化学介质与反应教育部重点实验室以河南师范大学化学一级学科博士点为依托,以河南省高校绿色化学与技术重点学科开放实验室为基础,2009年经教育部批准立项建设,现已发展成为在全国具有重要影响的绿色化学与技术科学研究和人才培养基地.实验室主任由国家有突出贡献中青年专家王键吉教授担任,实验室副主任由享受国务院政府特殊津贴专家杨林教授、张贵生教授担任.

化学实验室安全教育路径探析

高校实验活动日益增多的同时,也伴随着实验室安全事故的发生。其中,化学实验室是实验室安全事故高发地。因此,开展化学实验室安全教育是保障师生安全、促进教学质量提升的重要环节。“三全育人”理念为构建全面、系统的实验室安全教育体系提供了新思路。文章结合案例,采用问卷调查法收集数据,分析当前高校化学实验室安全教育的现状,提出了一条“三全育人”视角下的实验室安全教育新路径,以提升师生的安全意识与应急处理能力。

南昌航空大学无损检测技术教育部重点实验室

无损检测技术教育部重点实验室依托南昌航空大学“无损检测”专业(我国高校最早设置专业,现为测控技术与仪器-无损检测方向),于2005年12月经教育部批准立项建设,2008年10月通过建设验收,2018年12月通过教育部评估。3在中国向制造强国/检测强国转变、实现“两个一百年”目标下,实验室紧密围绕国防工业和社会经济建设发展所需要的先进无损检测技术和高端装备,开展检测基础理论和应用技术研究。

2024年开放课题申请指南核动力系统与装备教育部重点实验室

核动力系统与装备教育部重点实验室于2023年获批建设。实验室聚焦于核动力系统与装备的基础科学和应用基础研究。为充分发挥实验室的研究和交流平台作用,促进核动力系统与装备科研学术交流和人才培养,实验室设立开放研究基金项目,支持创新性强、具有广阔应用前景的基础研究或应用基础研究课题,热忱欢迎国内外广大科研业务人员积极申报。

计算神经科学与类脑智能教育部重点实验室2024年度开放课题申报通知

计算神经科学与类脑智能教育部重点实验室(以下简称实验室)依托复旦大学类脑智能科学与技术研究院,已建成了聚集数学、计算机科学、神经科学、系统科学与类脑智能等多学科交叉相结合的科研基地及高层次人才培养基地。为了促进实验室对外开放,加强与国内外同行间的交流与合作,现面向国内外接受2024年开放课题基金的申请,我们热忱希望国内外从事相关领域研究的科技工作者来实验室进行合作研究。

计算机应用型教育的实验室建设

本文论述的高等学校计算机专业应用型教育实验室建设模式,是根据计算机专业的特点与企业合作发展,以企业项目管理经验支持应用型教育实验室的建设和应用型教育实验室教学,满足学生科技创新培养的需求,为企业提供多元化、复合型人才。

地方高校实验室安全教育中课程思政的若干思考

本文深入分析了课程思政理念在地方高校实验室安全教育中的实施与应用。在高等教育改革的背景下,地方高校作为培养地方人才的关键基地,其实验室安全教育在塑造学生的安全意识和提升其综合素质方面扮演着至关重要的角色。展望未来,应持续深化课程思政理念在实验室安全教育中的实施应用,以促进地方高校实验室安全教育质量的不断提升。因此,如何有效地将课程思政理念融入地方高校实验室安全教育,已成为当前亟须解决的重要课题。

课程思政融入实验室安全教育教学改革与探索

课程思政建设是在高校教学中践行立德树人理念的战略举措。高校实验室不仅是教学和科研的核心平台,也是培养和锻炼现代大学生创新能力和综合素质的实践平台,同时承担着思政教育的职责和使命。高校实验室安全教育是大学生安全教育中的重要环节。因此,分析课程思政融入实验室安全教育教学的必要性,深入挖掘教学中的思政元素,探讨教学中推进课程思政的措施和实验室安全教育思政考核评价体系,旨在将课程思政融入实验室安全教育教学,形成课程育人和思政育人协同效应,从而全面落实立德树人的根本任务。

教育实验室:帕克赫斯特的道尔顿制

美国著名教育家帕克赫斯特在批判传统课程与教学的基础上推行一种新型教育——道尔顿制。道尔顿制以"教育实验室"为核心概念,以"自由"和"合作"为基本原则,以"合同制"作为实施方法,以"图表法"作为测评方法。总体而言,道尔顿制适应了20世纪早期革新传统教育的历史趋势,并在实践中不断修正和完善,成为一种广受认可的教育主张。时至今日,道尔顿制仍在世界各国广泛推行,它不断完善自身,重视交流合作,在21世纪以一种新的方式实现着自身价值。