共建“一带一路”倡议下中国扩大教育对外开放十年实践审思

2023年是共建“一带一路”倡议提出十周年。十年来共建“一带一路”成为深受欢迎的国际公共产品和国际合作平台,极大地拓宽了包括教育在内的对外开放的深度与广度。在共建“一带一路”倡议下,中国教育对外开放取得显著成效,形成了教育对外开放的制度化框架、打造了较为完善的教育对外开放人才库、深化了教育对外开放的人文交流机制、扩大了中国教育国际公共产品供给。从“走出去”到“走进去”,共建“一带一路”倡议下的中国高水平教育对外开放应秉承构建人类命运共同体的理念逻辑,遵循以“文明、历史与世界”为主线的实践逻辑,通过优化共建“一带一路”教育合作新机制、拓展与“一带一路”共建国家教育发展新空间、精准服务人才中心和创新高地建设、拓展参与全球教育治理的广度与深度,开创共建“一带一路”倡议下中国扩大教育对外开放的第二个十年。

后疫情时代地方医学院校教育对外开放的创新与实践--以广西医科大学为例

后疫情时代我国的教育对外开放工作面临挑战,地方医学院校结合自身地缘和学科特色,在推进教育国际化建设实践中积极贯彻教育对外开放政策,创新构建以面向东盟、服务“一带一路”为特色发展机制的“五轮驱动”模式,形成了“大外事”教育对外开放工作格局,提高了学校国际化办学水平和国际化人才培养质量,在服务外交战略上成效显著,可为地方医学院校教育对外开放路径提供借鉴。

高水平教育对外开放视域下来华留学生奖学金政策转型的困境、逻辑与进路

来华留学生教育是构建高水平教育对外开放格局的关键组成部分,但相关奖学金政策亟须转型。基于对来华留学生奖学金政策结构、类型和功能的研判,并结合对国内外多个城市的实地调查和经验研究,分析提出奖学金政策转型面临的挑战集中在发展理念、政策实施形式、政策结构、政策效益等方面。来华留学生奖学金政策转型的逻辑在于提升政策的核心议程地位、构建多元的政策主体结构、开发多样的政策工具类型、设置多元关联的政策目标。奖学金政策转型的进路如下:转变指导理念,增强服务中国式现代化的能力;开发政策新类型,拓展留学生教育新功能;搭建政策新组合,扩展政策实施单元;切实下放政策实施权,提升多元主体参与度。

以高水平教育对外开放助力建成教育强国

当今世界,百年未有之大变局加速演进,世界进入新的动荡变革期。世界之变、时代之变、历史之变正以前所未有的方式展开,和平、发展、合作、共赢的历史潮流不可阻挡,各种风险问题也接踵而至。随着我国教育现代化发展总体水平步入世界中上国家行列,教育强国建设成为新征程的时代强音。改革开放以来的历史经验表明,教育对外开放是促进教育现代化发展的重要路径。面向2035年,必须关注一些战略议题,高水平推进教育对外开放,在中国与世界的互动交往中助力如期建成教育强国。

主动服务教育强国建设大局 奋力打造教育对外开放高质量发展高地

党的二十大报告明确了到2035年建成教育强国的目标。加快推进新时代教育对外开放,是建设教育强国的必然要求和有效抓手,建设高质量教育体系,必须要有高质量的教育对外开放提供支撑。近年来,浙江省紧密围绕国家外交和教育改革的大局,坚持把教育对外开放摆在突出位置,坚持“引进来”和“走出去”双向统筹、双向提升,奋力打造教育对外开放高质量发展高地。

广西将持续扩大高水平教育对外开放

近日,从2024年全区教育工作会议上传出消息,今年广西将加强教育交流合作,持续扩大高水平教育对外开放。据悉,广西将持续扩大高水平教育对外开放,重点加强中国一东盟教育开放合作试验区建设。一方面,加强广西教育系统优秀教师出国留学深造及西部地区人才培养特别项目、中国一东盟教育开放合作试验区项目选派工作,另一方面,积极参与中国广西与越南边境四省教育工作磋商会,推进中国(广西)-东南亚技术与职业教育培训中心建设工作。继续做好新形势下的双向留学工作,加强小语种人才培养,加强“留学广西”品牌建设,继续实施广西政府东盟国家留学生奖学金项目,落实好教育部一广西共设东盟国家留学生奖学金项目。

高等教育对外开放与高等学校创新:基于教育部直属高校的实证研究

从高等教育对外开放影响高等学校创新的理论逻辑看,研发投入、研发主体以及跨区域的知识流动是影响高校创新行为的核心因素。高校通过中外合作办学、来华留学教育以及国际学术交流等途径扩大对外开放,能够有效加大高校的研发投入,提升人力资本,推动知识交流和互动,促进高校创新水平提升。基于教育部直属高校数据的实证研究表明,在实践中,我国高等教育的对外开放的确促进了高校创新,且这一创新促进效应存在高校间的异质性;高等教育对外开放主要是通过加大研发投入、提高人力资本以及促进知识交流与互动等机制促进了高校创新。

中国式教育现代化进程中的教育对外开放:路径、挑战和展望

对外开放是中国式教育现代化的鲜明特征和重要举措。教育对外开放通过支撑服务国家现代化,推进教育自身的现代化,以及提升人的现代化助推中国式教育现代化建设。当前,教育对外开放面对世纪疫情与百年变局的现实挑战,面对从跟跑、并跑到部分领跑的发展定位挑战,面对落实多元现代化的发展成效挑战。为此,应当坚持党的全面领导,继续深入推进教育对外开放;对标新发展格局,通过在地国际化和提升人才自主培养质量以及扬弃现代性和弘扬本土文化精髓,明确开放定位;锚定高质量发展,通过推进制度型教育对外开放、筑牢公派留学、发展国际教育服务贸易、构建开放的教育服务大市场等,创新开放路径。

“一带一路”与我国教育对外开放

“一带一路”倡议提出十年来,中国教育对外开放取得了非凡成就:开放总体布局不断优化,国际科技创新合作不断推进,中外合作办学蓬勃开展,人文交流格局不断完善,改革促开放力度不断加大,参与全球教育治理不断深化。在取得卓越成就的同时还面临着一些挑战:中外合作办学人才培养质量参差不齐,教育国际交流与合作机制还需完善,国际科技创新合作整体质量有待提升,来华留学教育质量和管理水平还需提高,参与全球教育治理能力有待加强。面向未来,我国教育对外开放需要优化出国留学工作布局,以智能化推动优质教育资源的共享,以国际人才培养为核心,深化国际科技创新合作,加强中国建设经验的国际传播,为全球教育治理贡献中国方案。

深化“一带一路”语言互通与教育交流 推动教育对外开放提质增效

2013年,中国国家主席习近平提出共建“一带一路”倡议。截至2022年12月,中国与150个国家、32个国际组织签署了200余份共建“一带一路”合作文件,各项国际合作达到新高度。在此背景下,北京语言大学(以下简称“北语”)积极参与推进中国教育对外开放实践,推动“一带一路”国家国际中文教育事业的发展,推进“一带一路”国家间的教育交流合作,在惠及沿线国家国际中文教育发展的同时,服务国家战略,取得了一些可喜的成绩。

加强中外人文交流 扩大教育对外开放 为推动构建人类命运共同体作出新贡献

一、深刻把握党和国家对人文交流工作的部署和要求,进一步增强使命感和责任感党的十八大以来,以习近平同志为核心的党中央高度重视中外人文交流,强调广交朋友、广结善缘,走出一条具有鲜明中国特色的人文交流之路。党的十八大提出“扎实推进公共外交和人文交流”,人文交流首次写入党代会的报告。党的十九大提出“加强中外人文交流,以我为主、兼收并蓄”,进一步明确了对中外人文交流的要求。

以高水平教育对外开放助力教育强国建设

2023年5月29日,习近平总书记在主持中共中央政治局就建设教育强国进行集体学习时强调,教育兴则国家兴,教育强则国家强。习近平总书记同时指出,要完善教育对外开放战略策略,统筹做好“引进来”和“走出去”两篇大文章,有效利用世界一流教育资源和创新要素,使我国成为具有强大影响力的世界重要教育中心。要积极参与全球教育治理,大力推进“留学中国”品牌建设,讲好中国故事、传播中国经验、发出中国声音,增强我国教育的国际影响力和话语权。

全面深化新时代教育对外开放要牢牢遵循高质量发展理念

教育对外开放作为深化教育国际交流,促进学习借鉴国内高校和国际同行之间交流合作和协同创新的重要抓手,在促进相互了解、增进政治互信中扮演着不可替代的重要角色。新时代的教育对外开放,要着眼于保障和提升对外开放的质量,正确认识教育对外开放在教育强国及战略建设中的地位和作用,正确处理教育交流合作与对外开放和实现教育高质量发展间的内在联系,在牢牢守住人才培养质量的基础上,不断深化教育对外开放,从增强质量意识、强化质量观念、注重质量保障、完善质量监测和实施质量监管等环节建构高质量的教育对外开放体系,进而赋能教育强国战略和中国式教育现代化宏伟目标的实现。

“双一流”视域下中医药院校教育对外开放的路径探析——以入选“双一流”建设的6所中医药大学为例

教育对外开放是教育现代化的鲜明特征和重要推动力。我国高度重视教育对外开放,在当前世界动荡变革阶段,我国仍然坚定教育对外开放不动摇。国际交流合作是国家“双一流”高校建设的重点任务之一,中医药院校的教育对外开放不仅作为一流大学一流学科建设的重要任务,也承载着中医药国际传播与推广的使命。本文以两轮入选“双一流”建设的6所中医药大学为分析对象,通过文献检索、资料查询等研究方式对6所中医药大学的教育对外开放现状进行比较分析,指出目前存在的问题,并对中医药院校推进教育国际合作过程中存在的问题提出思考与建议,为进一步推进中医药院校教育对外开放水平、建设世界一流大学一流学科提供参考。

新时代教育对外开放背景下云南与马来西亚高等教育合作路径探析

新时代教育对外开放背景下云南高等教育国际合作迎来了高质量内涵式发展的机遇。文章以打造中国—马来西亚高等教育共同体为出发点,梳理新时代云南教育对外开放所处的时代背景,对云南与马来西亚高等教育合作现状、存在问题等进行分析讨论,结合双方高等教育的特点与优势,探析了具体合作路径,以期为云南高等教育国际合作提供参考和借鉴。

以高水平、深层次教育对外开放助力教育强国建设

教育对外开放是国家对外开放的重要组成部分,对于促进教育高质量发展、提升中国教育国际影响力、建设教育强国发挥着至关重要的作用。党的二十大报告提出,要坚持教育优先发展、科技自立自强、人才引领驱动,加快建设教育强国、科技强国、人才强国,并提出在2035年建成教育强国的发展目标。同时提出,要推进高水平对外开放,形成更大范围、更宽领域、更深层次对外开放格局。为新时期推进高水平教育对外开放指明了方向,是我们做好教育国际交流工作的根本遵循和行动指南。

提高跨境教育质量保障能力 助力教育对外开放高质量发展 服务教育强国建设

随着我国进入全面建设社会主义现代化强国、实现第二个百年奋斗目标的新发展阶段,以习近平同志为核心的党中央提出了建设教育强国的宏伟目标,并把它作为强国建设的战略先导、民族复兴的基础工程,要求“主动超前布局、有力应对变局、奋力开拓新局,加快推进教育现代化,以教育之力厚植人民幸福之本,以教育之强夯实国家富强之基,为全面推进中华民族伟大复兴提供有力支撑”。

新时代我国开创教育对外开放新格局的政策走向——基于《中国教育现代化2035》的解读

教育对外开放是中国改革开放事业的重要组成部分,也是教育现代化的基本要求。促进教育对外开放必须以服务党和国家对外开放工作大局为宗旨,统筹国内国际两个大局、发展安全两件大事,不断丰富其发展内涵。面向教育现代化2035年,我国将通过打造教育交流合作新局面,提升中外合作办学质量,优化出国留学服务,打造国际留学中心,开发国际一流教育资源,完善中外人文交流全球布局,促进孔子学院和孔子课堂特色发展,稳妥推进境外办学和积极参与全球教育治理等政策措施进一步开创教育对外开放新格局,全面提高我国的教育开放水平和国际影响力。

改革开放四十年教育对外开放政策变迁的历史考察

改革开放以来,我国教育对外开放涵盖出国留学教育、来华留学教育、中外合作办学、境外办学、汉语国际推广、外国专家与外籍教师引进等实践领域。作为教育对外开放政策的组成部分,以上领域的政策在改革开放四十年中呈现出不同的变迁路径,经历了若干不同的发展阶段,并逐步走向完善,有效地推动了教育对外开放事业的发展,为我国教育乃至经济社会发展做出重要的贡献。我国教育对外开放尚存在着诸多短板,在政策的制定与实施上应更加注重政策的科学性、前瞻性与系统性。

新时代教育对外开放的转型、挑战及策略

教育对外开放转型是中国特色社会主义新时代提出的重要命题,将深刻影响到21世纪中叶我国能否完成由人力资源大国到人力资源强国的转变,能否建成社会主义现代化强国。教育对外开放要在使命担当、角色定位、发展方式、工作重点上实现重要转变,需要积极应对挑战,在全球和区域布局、制度和标准体系建设、国际组织人才培养和输送、风险防控、对象国民众对华心理建设、构建人类命运共同体、教育对外开放新型智库建设等方面补短板、强弱项,努力构建新时代教育对外开放新格局。