中美数字人文教育对比研究

通过对中美两国数字人文教育的比较分析,总结美国的成功经验,找出我国在数字人文教育发展中面临的问题,并提出推进我国数字人文教育发展的建议。通过系统梳理中美数字人文教育在参与主体、教育模式、课程设置、基础设施、质量保障等方面的异同,指出目前我国在数字人文教育方面存在的一些问题,如统筹协调有待加强、课程教学相对单一、数字资源建设滞后、质量评估机制不健全等,并提出了一系列经验与对策建议。对深化中美两国数字人文教育的交流合作,推进我国教学改革,提升人才培养质量,具有重要的理论价值和实践意义。

中美大学生生命教育对比与启示

生命教育是培养学生综合素质、塑造人格、传承文明的重要课程。比较中美大学生生命教育的历史沿革、教学内容、实践途径并总结中国大学生生命教育的如下问题:国家立法支持、财政扶持力度还需提高;高校独立的生命教育课程开设较少、实践活动缺乏;挫折教育、逆境教育、生命价值教育缺乏,学生自主独立解决困难的能力有待提升;死亡教育缺失。之后总结美国生命教育发展的经验:开设生命教育课程广泛全面且历史悠久;内容注重品格教育、挫折教育、安全教育,更重要突出的是死亡教育引导学生直面生死,并有临终关怀演练等实践课为学生树立良性的生死观;政府层面出台法律法规扶持,家庭重视孩子自理能力培养,为生命教育提供坚强助力等。最后提出中国大学生生命教育应立足自身文化与社会背景实际的完善路径:高校要在生命教育课程建设中寻求突破、社会需要构成合力渲染生命教育氛围、大学生应当自主反思生命教育议题。

国内外大学生廉洁教育对比及经验启示

开展大学生廉洁教育是中华民族发展的必然要求,是时代发展的大势所需,更是高校高质量发展和大学生自身发展的必要保证。通过对国内外大学生廉洁教育的发展和现状进行对比研究,结合国外廉洁教育的成功经验和我国大学生廉洁教育的现状,提出优化我国大学生廉洁教育的实施路径,为大学生廉洁教育有效实施提供理论支持和借鉴思路,对加强大学生思想政治教育具有现实意义。

中英高校图书馆知识产权素养教育对比研究

知识产权素养教育是现代高等教育的重要一环。通过对中英两国知识产权素养教育现状进行调查,从开展形式、实施内容、服务对象、组织机构与人员等方面对比两国高校图书馆在知识产权素养教育上的差异,提出通过强化知识产权基础教育、加强馆员自身建设、建立校内外联动机制等举措推动高校图书馆知识产权素养教育实践,为我国现行知识产权素养教育提供借鉴。

先秦儒家庶民教育与新时代全民教育对比研究

儒家思想对我国两千多年以来思想文化的发展产生了巨大的指引作用,特别是儒家的教育理念对后世影响颇深。孔子提出的“庶民教育”理念随着新时代全民教育逐渐深化引发了更多的思考。“庶民教育”与全民教育都强调教育的全民性,主张受教育主体范围扩大化,也都是出于强国目标,但是二者在提出背景、包含内容、强调重点等方面均有较大差异。文章通过对比先秦儒家庶民教育与新时代全民教育,提出庶民教育在“先富后教”和强调人口数量方面“存在争议”,而全民教育得到了“全民认同”;庶民教育注重“德性教育”,而全民教育更注重“素质教育”,重视人的全面发展。

中外服装教育对比及其有效性研究——以浙江纺织服装职业技术学院为例

从高职服装设计专业的教育现状和存在的问题入手,分析国外服装专业教育在人才培养方案及课程教学方面的特点,以期对我国服装教育在教学理念、教学环境、教学方法、人文素质培养等方面提供有效的借鉴。

儿童友好城市背景下生命教育的实践路径——基于中美生命教育对比研究

生命权是儿童的基本权利,让儿童在安全环境中成长既是儿童友好城市建设的目标愿景也是生命教育的目的。儿童“生命教育”的缺失会导致其成长过程中出现吸毒、自杀和他杀等犯罪现象,因此在儿童友好城市建设中生命教育是至关重要的组成部分。本文通过对比和分析中美两国生命教育的提出、内涵和主要实践形式,通过借鉴经验和模式,提出了在儿童友好城市建设过程中“1+2+3”的儿童生命教育实践路径,即一套连贯的生命教育课程理论体系,理论加实践的两种教育模式,政府、学校和家庭三方参与的教学主体,以此来构筑儿童生命安全的屏障,进一步实现儿童友好城市建设。

中日小学生挫折教育对比探析

小学阶段是培养学生良好习惯、优秀品格的关键时期。通过从家庭、学校、社会三个方面介绍中日两国对小学生进行挫折教育的现状发现,日本挫折教育中自立与忍耐的训练内容值得我们思考和借鉴,对我国小学生进行挫折教育有重要启示。

从中日灾难教育对比看青年群体灾难教育素质化

"非典"、雪灾、地震,这些突如其来的灾难是对人类社会的严峻考验,迫使我们对许多平素不易察觉的问题进行思考,尤其是对公众的灾难教育问题进行反思。本文采用比较分析法,通过对我国和日本的灾难教育的认知、体制等的比较,从灾难教育的必要性、内容、形式与途径等方面对高校的灾难教育进行了探讨。

中法运动员文化教育对比及启示

以中法运动员文化教育为研究对象,从运动员文化教育理念、教育制度、学习制度、课程内容、教学形式、时间安排、监督管理等七个维度对中法运动员文化教育情况进行对比分析,找出我国运动员文化教育在这些方面存在的主要问题,并提出相应建议,为我国竞技体育后备人才培养提供参考。

加拿大多元文化教育和中国民族教育对比探析

中国和加拿大都是多民族国家,都面临教育发展问题。从历史沿革和现实情况对比加拿大多元文化教育和我国的少数民族教育,能相互借鉴,取长补短。加拿大多元文化教育实践经验启示我国民族教育要加强制度建设、提升多元文化理念和发展双语教育。

中美医学教育中人文素质教育对比与启示

人文素质教育是医学教育重要组成之一,对医学教育具有重要的推动与促进作用。通过对比中美人文素质教育相关课程设置、教学方法、课时安排和评价体系等方面,进一步了解我国存在的不足,从而提出有益的建议,促进人文素质教育在我国医学领域的发展,为培养全方面高素质的医学人才提供相应的支持体系。

国内外宝石学教育对比研究

宝石学教育直接关系着珠宝产业的健康发展。本文主要从宝石学教育的发展历史、教学机构、教学方式、教学内容和教学效果等几个方面对国内外宝石学教育现状作了分析对比, 并为国内宝石学教育提出几点参考建议。

中澳职业技术教育对比研究与启示

借鉴澳大利亚职业教育的成功经验,从"制度、教学、评价"三方面对比分析了中澳职业教育的差异,阐述了各自的特点,从中探索适合中国职业教育改革的新思路。

中美卫生事业管理专业教育对比

我国卫生事业管理专业教育起步较晚,随着社会经济的发展,社会对卫生管理的专门人才的要求越来越严格,这就要求我国卫生事业管理专业教育的不断前进。本文旨在介绍我国和美国卫生事业管理专业教育的问题和特点,通过两者对比借鉴,对我国的卫生事业管理专业教育的发展提出建议。

精英教育与大众化教育对比研究

从发展趋势、培养目标、质量评价、实践途径等方面论述了精英教育与大众化教育的共融性、差别性、关联性和多元性,提出了树立与社会发展相适应的办学理念,根据社会对人才的需求结构调整教育结构的教育观念。

中美医学教育对比及借鉴

中美两国在医学招生、教育方法、职业准入、继续教育方面存在着不小的差异。通过借鉴美国医学教育的先进理念、模式,并将之与中国特色医学教育相结合,为我国医学教育深化改革提出建议。

中美创业教育对比研究及启示

中国创业教育在创业层次、教学体系、师资力量、创业环境、资金支持等方面与美国创业教育存在差距,在借鉴、吸收美国创业教育的精华时,我们应探索有中国特色的创业教育,重思创业教育的内涵与目标定位,培养大学生的创业意识和能力,构建规范的创业教育课程体系,注重创业实践,做好创业教育保障机制等方面,获得创业教育飞速发展。

中外高校人文素质教育对比研究

随着改革开放的深入和社会主义市场经济的建立,人文素质教育逐渐成为高等院校教育改革的中心课题。分析发达国家在人文素质教育方面的成功经验,以期"取其精华,去其糟粕",促进我国人文素质教育的进一步发展。

中美医学教育对比与我国医学教育改革的若干思考

美国医学是现代医学教育的代表,本文从招生模式和生源质量,培养过程,职业准入门槛以及人文素质教育四个方面对中美医学教育进行比较,并分析了目前临床医学研究生教育的现状,此外在医教协同的教育改革背景下,提出我国医学教育改革的重点和难点。