教育学和德育论的研究对象和学科基础问题刍议

教育学和德育论的研究对象和学科基础问题刍议南京师范大学檀传宝一赫尔巴特以前的教育学主要是处于“教育经验”和“教育思想”阶段［１］。在这一漫长历史阶段中，虽然教育学的前科学史料汗牛充栋，但是由于人类整体文明的制约，作为科学体系形态的教育学尚未出现。如果...

教育学体系问题初探

任何一门学科都有一定的理论体系,否则就不能成为科学。教育学要成为能够正确反映研究对象本质和规律的一门科学理论,也必须不断地建造、完善、丰富和发展自己的理论体系。教育学是一门古老而又年轻的科学,其理论体系的建立和发展比较缓慢,至今尚未形成令人满意的较为完备的科学形态。但是,随着现代科学和技术的日新月异,教育科学同其他科学一样,正朝着既分化又综合的方向发展。作为教育科学的一门基础学科。

关于教育的基本要素问题

众所周知,我国教育学的理论体系尚不成熟。惟其如此,建立较为周密的教育学理论体系问题日益引起关注。近年来,有些学者借鉴其他更成熟的学科领域的经验,尝试从考察“教育学的逻辑起点”或“教育的构成要素”入手研究教育学的理论体系问题。

对高校开展大学生社会主义核心价值体系教育的思考

高校开展大学生社会主义核心价值体系教育是提高大学生思想政治素质的重要内容。实现社会主义核心价值体系教育要注重心理认同、价值取向和教育引导三个问题。开展教育的途径有:坚持正确的社会价值导向教育、发挥思想政治理论课的主渠道作用,强化社会实践教育,大力弘扬红色文化。

“三重体系”下思想政治教育内容的改革与创新

改革开放四十多年使时代特征、社会面貌以及人们的思想观念、行为方式都发生了极大的改变。思想政治教育活动作为培育国家和社会规范下合格公民的教育实践活动,其内容创新不仅是时代发展的必然要求,也是从教育对象实际出发的必然选择。从思想政治教育内容系统中的“三重体系”出发,分别探讨各个体系下教育内容创新的方向和基本原则是思想政治教育内容改革的方向之一。

高职教育会计专业“2+1”教育模式问题研究

2006年开始,部分高职院校在突出实践教学的背景下开始试行"2+1"教学模式,"2+1"教学模式对提升高职学生实践能力起到了一定的作用,同时为高职院校在两年内如何设计专业课程体系带来了难题。本课题结合目前我们高职院校会计与审计专业课程设置的实际情况,分析了目前高职会计专业课程体系中存在的主要问题,探讨在新的"2+1"教学模式下高职会计专业课程体系设计的基本原则,提出了构建会计专业课程体系的基本思路和具体方案,并对会计课程体系改革的保障措施提出合理化的建议,以其对我院的会计与审计专业的课程改革有一定借鉴意义,本课题分为四部分进行了分析研究。

网络与高校社会主义核心价值体系教育研究

青年学生是网民的最大构成群体。网络成为了进行社会主义核心价值体系教育的最新、最广阔的载体。高校应利用网络自身的优势，及时广泛的关注学生自身的需要，以解决思想问题与解决实际问题相结合为原则，建立社会主义核心价值体系教育的可持续发展模式。

学科教育学研究中一些基本问题的讨论综述

学科教育学是教育科学领域中的新兴学科,它是适应教育科学现代化新趋势的发展而产生和建立的,从80年代初期,我国一些从事学科教育研究的学者提出,要开展学科教育理论研究,建立“学科教育学”这一重要课题。近10年来,有关学科教育的论文,教材、专著纷纷面世。从1989年起《首都师范大学学报(社科版)》,(原《北京师范学院学报》)还开辟了“学科教育学研究”专栏,其研究领域非常活跃,有争论也有共识,有领悟也有困惑。本文拟就近期研究的一些基本问题略作综述。

论教育学科群的构建及相关的两个问题

众所周知,在当代,教育学已由一门具体学科繁衍而为由各门教育学科构成的学科群,教育学已成为有关教育知识体系的总称。笔者认为,教育学不是研究教育现象、教育规律或教育活动、教育本质的一般科学,也不是研究学校教育活动或其他教育活动的具体科学。其研究对象整合了现实世界中所有的教育问题(当然,这是理想状态的教育学。

科研贡献视角下的研究生教育收费问题与对策

我国当前的研究生教育以科研为主要培养手段,研究生为社会做出了重大贡献。从现有的情况看,对研究生教育实行收费乃至全面收费会对科研带来消极影响。从知识经济和社会需要出发,建议建立多样化的研究生教育和健全的资助体系,改革培养体制,有助于推进研究生的科研创新,有利于研究生培养成本的合理分担和收费问题的解决,促进研究生教育持续健康发展。

关于高等教育思想中几个理论问题的辩证思考

高等教育思想中涉及的基本理论问题非常复杂,存在着诸多矛盾,归结起来,可以相对划分为社会导向与学术导向、个人需要与社会需要、一致性与多样性、现代化与传统、依附性与独立性等五个关系问题.要认识它们,把握它们的一般规律和特点,并寻求在特定条件下和特定的时期依据这些规律性和特点作出最佳的选择,必须运用辩证唯物主义的观点,对它们进行思考和探索.一、社会导向与学术导向的关系问题所谓社会导向,指的是高等学校的主旨在于为社会经济、政治需要服务,促进社会生产发展和生活水平的提高;而学术导向则强调高等学校应以增进人类科学文化知识、进行高深的学术研究为首务.这两种思想不仅对高等学校的业务方向、人才观念和对知识价值的认识等方面产生重大影响,而且也影响一个国家整个高等教育系统的结构和大局.因此,是靠社会来引导还是靠学术来引导?这是高等教育在业务发展方向上的一个根本性问题.从高等教育办学方向以及结构布局上看,社会导向和学术导向问题主要反映在“学”与“术”的关系上.从哲学上看,“学”是指学问、科学,是认识世界的范畴,它解决的是“是什么和为什么”的问题.而“术”则指技术、手段、方法,属于改造世界的范畴,它解决的是“如何去做”的问题.

非学历教育培训机构涉税问题探析

第一，非学历教育培训机构的现状分析。非学历教育具有以下特点：一是非学历教育实施教育或培训的时间周期短，办学机动灵活；二是教育培训对象不受限制，培训内容依据培训对象的实际需要而定；三是非学历教育培训机构的师资极不稳定；四是非学历教育培训机构面对的客户大多为非企业客户。由于建立终身教育体系的需要，一次性学校教育越来越难以适应科技、经济的高速发展。

将目标教学纳入素质教育体系中来

目标教学的实验与研究在我省开展得比较早,已经有十多年的历史了。经过这些年的努力探索,应该说,我们在实践上取得的进展和在理论上取得的成果都是令人满意的。随着教育改革的深入,目标教学的实验与研究又面临着一个个新的课题,就当前基础教育改革的形势来看,其中最急切需要解决的问题,就是如何认识和把握目标教学与素质教育的关系这一问题。 要搞清目标教学与素质教育的关系,必须首先对二者的内含有一个准确而科学的认定。 目标教学是一种在先进的教学思想指导下,从科学的教学目标出发,以课时达标与单元达标为基本策略,通过高质量的集体教学和充分的个别帮助,

传统法律教育方式的修正——诊所式法律教育

面对中国的法学教育问题,一部分高校已开始了行动,在美国福特基金资助下,开展了诊所式教育实验,这将是一种可行的模式,能为法学院学生提供社会实践机会,增强大学生的社会责任感,满足法学教育的实践需要,也使高校成为我国法律援助制度体系的一部分,为我国法制建设增加一份资源。

教育正在走向生本——教育走向生本系列之一

一、一个教育试验 整理本文的时候,我们新一批26所进行生本教育试验的学校的孩子们正在每天上着我们设计的教材和教法,这些教材的核心之点,是要让儿童取得真正意义上的主体地位,最大限度地依靠儿童的内部自然来进行教学或教育.

现行的三种教育心理学教材内容的比较及检评

本文采用理论检评方法对三种有代表性的教材进行比较和检评,发现现行的教育心理学教材内容庞杂,体系不统一,影响了学生对教育心理学知识的掌握。但从三种教育心理学教材自身的完整性与层次性看还是比较满意的。三种教材的内容在研究对象与方法论等方面存在着一定程度的联系。

岗位培训体育若干问题探讨

当前,工商银行为适应向国有商业银行转化的需要,在教育上实行了转轨,即由学历教育为重点转移到以岗位培训为重点.这是工商银行成人教育的一个重要改革举措.岗位培训是成人教育的一种特殊形式.在这种特殊形式的成人教育中,如何将德、智、体、美、劳五个方面贯穿于始终,本是一大难题,而如何在岗位培训这种教育活动中进行体育教学,则更是一个全新的课题.二、研究对象在普通教育体系中,体育作为其不可短缺的一个组成部分已形成了从体育目标、体育教材直至体育教法等一套完整体系.但就成人教育而言,由于其教育目标不确定性,教育内容的多样性以及教育方法的灵活性,成人教育作为一个统一的教育体系,尚有待完善,而作为成人教育体系中的重要组成部分体育,尤其是岗位培训体育,更少有人涉足,笔者本着多年岗位培训体育实践,试图对岗位培训体育若干问题进行探讨,一管之见,以作引玉之砖.