虚拟现实技术在科技馆教育展示中的应用研究

随着全球知识经济的不断发展,信息技术与信息产业正在以前所未有的速度成长,虚拟现实技术(Virtual Reality,VR)作为信息技术发展的主要推动力,也逐渐受到重视与关注,并得到了较为广泛的应用。在此背景下,本文概述了相关理论与技术,研究了虚拟现实技术在科技馆教育展示的应用现状以及具体应用,并展望了未来的发展趋势,旨在为广大科技馆教育展示从业人员提供参考与借鉴。

“双碳”背景下科技馆展示教育探讨

本文以山西科技馆的部分展项为例,介绍了科技馆展示教育在“双碳”目标中发挥的作用,为“双碳”背景下科技馆科普传播提出了几点建议,为科技馆的“双碳”科普奠定了基础。2020年9月,我国在联合国大会上向世界宣布了“力争在2030年前实现碳达峰,2060年前实现碳中和”的目标~([1])。这是我国参与全球治理,推进构建人类命运共同体付诸的具体行动。然而短时间内“双碳”目标的实现是一项极其复杂的系统性工程,我国将面临价值观念、产业结构、能源体系、技术革新、消费模式等一系列的挑战~([2])。公众对“双碳”的了解更是知之甚少。

数字媒体在廉政教育展示中的应用

廉政教育展示是近年来随着我国廉政文化建设,快速成长起来的特色展示活动。在此类展示中,以数字媒体为中心的展示传播系统得到广泛应用,逐渐成为廉政教育展示观演的主体。本文围绕数字媒体技术如何应用于廉政教育展示进行研究。希望通过在廉政教育展示中发挥数字媒体技术的优势,提高展示的影响效果,以助力廉政文化传播,推动反腐败的进程。

展示教育学习模式的科学建构──从外铄到内展的教育观念的根本转变

传统的教育教学把人类的个体成长发展归因于外部环境塑造的结果，由此形成了外铄式教育教学模 式，其基本理念是机械的环境决定论和片面的“白板论”、“原罪论”等遗传观。现代教育观念和模 式的根本转变，在于把人类个体的成长发展看作是内部生发、展现的过程。构建和实施展示教育学习 模式，即让学习者自主、能动和充分地表达和展示自己的天性素质和丰富素养经验，再现、创造和享 有现实社会生活。

展示教育4.0:当代科技馆新发展

纵观世界科技馆百年历史,已历经科技博物馆、科学中心和综合性科技馆三个世代,它们各自承载着时代的使命.当进入以全面数字化为特征的“第四次工业革命”,当代科技馆迎来了“展示教育4.0”世代,其基本特征是“展示与教育的深度融合”与“线下与线上的全面互动”,伟大的时代孕育伟大的创新,“展示教育4.0”将是当代科技馆的下一个“风口”.

虚拟现实技术在高校展示设计教育中的应用探索

为了给观众提供更为直观的体验,虚拟现实技术已经得到越来越广泛的应用。高校艺术教育应如何应对视频时代提出的挑战,将虚拟现实技术融入展示设计课程,是一个值得关注的问题。该文作者认为,教师应该转变展示设计理念,不仅要在教学手段中运用虚拟现实技术,而且要鼓励学生参与虚拟现实的开发,参加社会实践,实现跨学科融合,为成为新时代的展示设计师作准备。

浅析高校展示设计专业教育

本文主要分析了展示设计行业在我国的发展前景、现阶段的发展状况以及目前所面临的问题。并在此基础上,进一步讨论了展示设计院校教育的现状及不足,并对现在展示设计专业教育做了个人的、主观的评析。目前国内的展示设计正处在高速发展的进程中,有成果也有不足。面对展示设计的现状,我们将在展示设计的教学工作中总结并实施具有一定特色和针对性的探索与革新。

对国际性展会与高等展示设计教育的分析

二十世纪九十年代以来,以网络信息技术为核心的科技革命缩短了国际市场的时空距离,全球贸易、信息与技术交流日渐广泛,推动了高等展示设计教育的发展。基于此,本文以高等展示设计教育作为研究对象,分析未来展示设计发展趋势,从信息技术、行业联合与全球化战略几方面阐述展示设计教育实践。

信息传输与博物馆的展示教育——以上海科技馆远程视频展项为例

博物馆的展示一直以来在不断地寻求手段上的拓展与创新。本文拟以上海科技馆“动物世界”展区两个远程视频实时传输展项应用为例进行讲述：信息传输技术与博物馆的“联姻”一方面拉近了观众与自然的距离，另外一方面也拓展了博物馆的时空展示教育平台。通过对两个展项展示现状与效果进行分析，笔者认为新技术的引入无疑为博物馆的展示注入了新的活力，但切不可被“技术”绑架而忽略展区管理人员的作用，以展项为依托的展示教育活动的开展将会更好的发挥它的实际教育意义。

从外烁学习走向展示性教育教学的探究与启示

对人类个体成长、教育、学习的实质是外在诱启结果还是内在的展现过程的不同回答,不仅从实质上决定着从事学校教育教学活动的方向、动力、路径和效果,也决定着作为学习者的行为的目标、动力源泉和最终结果。本文以新的视角,转变传统理念,从个体萌芽、成长的规律来思考展示性教育教学。

后世博时代科技类博物馆临展展示教育创新

随着后世博时代的到来，广大观众更具多维性和国际视野，对各类展览的期望值不断提高，更关注展示的多元化及观展过程中所得到充分体验与思考。临展作为科技类博物馆不断创新的试验场，在主题策划、展示手段、教育活动等方面将面临新的挑战，临展的创新问题已成为科技类博物馆可持续发展研究的重点之一。本文在对科技类博物馆临展概述的基础上，重点分析了后世博时代展览展示理念、展示技术特点，并以“上海科技馆兔年生肖展”为案例，通过主题内容、展示设计、宣传教育、效果评估及实施等环节的运作及分析，为科技类博物馆的展示教育创新提供参考。

上海科技馆展示教育创新的形势、现状与对策

随着时代发展和社会进步,“终身学习”的理念逐渐深入人心,科技馆已成为开展非正式教育的重要场所.我国在经历了一个场馆建设的热潮后,非正式教育正逐渐成为社会关注的热点.本文回顾了国内外博物馆教育功能形成和发展的历程,分析了上海科技馆展示教育工作的发展现状,并探讨推进科技馆科学教育创新发展的思路和措施.

融文化内涵与科技、艺术于现代展示的盛会——山东省教育成就展展示设计巡礼

2D02年金秋十月开幕的山东省教育成就展，是大规模展现山东教育事业1989年以来特别是“九五以来取得丰硕成果的一件盛事。展会盛况空前，热烈的气氛、新颖的展示和详实的内容，使数以万计的观众目不暇接，赏心悦目的同时受到了启示和鼓舞。

博物馆展示教育与观众的主观能动性

过去,博物馆的研究重点在物上,博物馆工作主要是开展藏品研究。如今,随着人们对文化事业的重视,博物馆不得不把重点从物的研究上转移到人的研究上,实现博物馆的社会教育功能。美国大都会博物馆馆长认为这是一个能通过艺术进行交流的时代,因为人们意识到艺术可以寻根。因此,博物馆的工作并不仅仅是办展览实现教育这么简单,更重要的是要考虑到人,让参观者能够发挥主观能动性,与艺术进行交流。而这种主观能动性的发挥,需要外界对大脑有所刺激。外界的这种刺激就是我们在办展览时所需要设置的环境,营造出的氛围,一切可以刺激观众大脑、感染观众情绪的环节设置。最大限度地发挥观众的主观能动性,通过展览追寻文物背后的人和事,追随祖先的足迹去重现当时的生活场景与生活状态。这种刺激大脑、展开碎片式记忆的模式,不仅能够使观众学到知识,也能提升观众的精神层次,让每个人都能真正做到与艺术品进行交流。

上海科技馆展示教育人才培养模式的转变

本文以上海科技馆展示教育工作转型发展为背景,探究了国内外的发展状况,分析了上海科技馆展示教育队伍现状,提出了创新专业人才培养的方向和对策.

教育现代化背景下中国教育装备展示会发展策略研究

在"十三五"规划中推进教育现代化建设人才强国、人力资源强国政策的背景下,中国教育装备展示会在众多展会中脱颖而出。通过分析中国教育装备展的发展现状,找出展会目前存在的优势与不足,提出中国教育装备展示会发展的对策建议,可以为展会更好地顺应教育现代化发展趋势提供参考和借鉴。

刍析博物馆展示教育中的数字化应用

动漫技术、人机交互、多媒体、虚拟现实、影片特效等数字应用加入到博物馆陈列展示中,丰富了陈列的手段,扩展了展示的信息,实现了教育的传播。数字化技术在博物馆陈列展示的应用以传统展示方式无法抗衡的趣味性、综合性和互动性予以展现,更易被信息时代的观众所接受,深受社会各界人士的喜爱。

四十载风雨兼程 八十届守正创新——第80届中国教育装备展示会观察报告

第80届中国教育装备展示会全面展示了新时期教育装备的新理念、新产品、新应用和新成果。参展企业围绕教育新基建和教育数字化转型展示了众多的优秀产品、方案和服务,反映了技术和教育教学深度融合的最新风向,体现了我国教育装备发展的最新水平。基于对展示会的实地考察、数据分析,梳理出展示会呈现的十大特点,并就推进中国教育装备展示会高质量发展进行思考、提出建议。

国际性展会与高等展示设计教育的研究

1990年以来,基于网络信息技术的技术革命缩小了国际市场的时间和空间,使得全球贸易、信息和技术交流更加广泛,并促进了高等展示设计教育的发展。本文基于高等展示设计教育,对其与国际性展会之间的关系、两者的重要性以及两者的发展现状进行分析,以期为国际性展会与高等展示设计教育的实践提供具体的改进措施,以此推动高等展示设计教育的发展与进步。