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“以人为本”与科学的教育发展观
被引量:
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作者
王平川
《陕西教育学院学报》
2004年第2期14-17,共4页
人是一种价值存在。在人的全面发展与社会的物质文明和精神文明的发展这一"永无止境"的过程中,人文精神和人文关怀起了巨大的促进作用。坚持"以人为本"必须树立现代教育发展观念,坚持教育公正和教育人道主义,强化...
人是一种价值存在。在人的全面发展与社会的物质文明和精神文明的发展这一"永无止境"的过程中,人文精神和人文关怀起了巨大的促进作用。坚持"以人为本"必须树立现代教育发展观念,坚持教育公正和教育人道主义,强化教育崇善和民主意识,增强教师自身的亲和力。
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关键词
“以人为本”
教育
发展观
人文精神
教育
人道主义
精神人格
生命价值
教育
公平机制
教育崇善意识
下载PDF
职称材料
题名
“以人为本”与科学的教育发展观
被引量:
2
1
作者
王平川
机构
陕西教育学院思政教研室
出处
《陕西教育学院学报》
2004年第2期14-17,共4页
文摘
人是一种价值存在。在人的全面发展与社会的物质文明和精神文明的发展这一"永无止境"的过程中,人文精神和人文关怀起了巨大的促进作用。坚持"以人为本"必须树立现代教育发展观念,坚持教育公正和教育人道主义,强化教育崇善和民主意识,增强教师自身的亲和力。
关键词
“以人为本”
教育
发展观
人文精神
教育
人道主义
精神人格
生命价值
教育
公平机制
教育崇善意识
Keywords
Humanism
the spirit of humanism
the educational humanism
the humanitarianism of education
分类号
G40-02 [文化科学—教育学原理]
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职称材料
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作者
出处
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1
“以人为本”与科学的教育发展观
王平川
《陕西教育学院学报》
2004
2
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