公共价值视域中职业教育市域产教联合体的协同治理

市域产教联合体是职业教育产教融合进入新阶段的重要探索,承载了构建现代职业教育体系的使命与构想,但由于联合体主体价值取向多元特征造成组织行为复杂化、信息不畅降低组织资源均衡配置、组织目标难以整合当下需求与面向未来以及利益分歧可能消解组织发展动力等问题,亟待推动产教联合体协同治理。从公共价值创造视角看,协同治理通过促进市域产教联合体各方资源整合与提升配置水平,确保管理政策制定的程序和实质合法性,持续优化市域产教联合体机构内外部协调关系以及强化应对外部环境挑战的应变和灵活性,进而实现高水平的公共价值创造。以协同治理推动市域产教联合体公共价值创造需要不断强化政府的主导地位,整合多元利益诉求,凝聚公共价值共识;完善协同共治机制,夯实公共价值创造基础;并通过改进评价方案,促进公共价值成就共享,以协同治理不断深化产教融合,持续推动职业教育市域产教联合体的公共价值创造。

《强化职业教育市（地）统筹管理的理论思考》

入选理由：针对第四次全国职业教育工作会议精神，首次提出，强化市(地)级政府的统筹作用是职业教育管理体制改革的重点。

地方大数据在教育教学中的实践探究——以研究S市教育大数据为例

教育大数据能够全面、深入地反映教育教学情况,为教育教学的决策提供有力支持。基于此,文章对S市教育大数据在教育教学中的应用进行研究和探讨,以期为该地区的教育教学改革和发展提供借鉴和参考。

市域中职教育评价体系构建的挑战与对策

新修订的《中华人民共和国职业教育法》指出,教育行政部门可以委托职业教育中心学校承担教育教学指导、教育质量评价、教师培训等职业教育公共管理和服务工作。作为区域教科研机构的人员,必须要思考区域职业教育评价的策略、路径和方法。通过不断的探索,发现构建行之有效的市域中职教育高质量发展评价体系,需要明确评价指标,构建中职学校教学质量诊断运行机制;加强评价结果运用,促进中职学校教学质量整体提升;不断优化评价方式,助推中职教育评价连续、系统地开展。

天津市第三届幼儿园青年教师教育教学竞赛顺利召开

6月15-16日,由天津市教育工会主办、天津市教育科学研究院工会承办的天津市第三届幼儿园青年教师教育教学竞赛圆满结束。此次竞赛包括教育活动设计和技能展示两部分。教育活动设计环节由选手随机抽选赛题,主要考察选手设计教育活动的基本业务能力和水平。技能展示环节包含音乐、美术、舞蹈、朗诵、运动等技能,主要考察选手音体美等方面的技能特长。

从调查研究到推出品牌:杭州市教育工会推动建设“和美驿家”

调查研究是我们党的传家宝,也是工会工作的传家宝。没有调查就没有发言权,没有调查就没有决策权。为深入贯彻落实习近平总书记关于工人阶级和工会工作的重要论述精神,教科文卫体系统各级工会按照党中央、全国总工会关于调查研究的工作要求。

高等教育强市建设的实践与路径:南京的探索

建设高等教育强市是高等教育强国建设的重要组成部分和内在要求。通过对高等教育强市的概念与内涵进行梳理,总结南京市高等教育强市建设的实践。南京以物质基础夯实高等教育强市发展保障,以综合改革推进高等教育强市内涵建设,以特色发展打造高等教育强市的核心竞争力。同时针对高等教育结构不合理等问题,提出高等教育强市建设的路径,应依托高等教育集群,聚焦内涵发展,落实措施,提升市域高等教育竞争力。

坚持党对工会的全面领导 推动教育工会工作高质量发展

习近平总书记同中华全国总工会新一届领导班子成员集体谈话时强调,“我国工运事业是在党的领导下发展起来的,工会是党领导的工人阶级群众组织。坚持党对工会的全面领导,任何时候、任何情况下都不能动摇、不能偏离。”习近平总书记的重要讲话为新时代新征程党的工运事业和工会工作发展指明了前进方向、提供了根本遵循。坚持党对工运事业和工会工作的全面领导,天津市教育工会始终用党的创新理论武装头脑、指导实践、推动工作,开创教育工会工作新局面。

知行合一 促活致和——贵阳市知行教育的实践与探索

贵阳市作为西部欠开发、欠发达地区,教育整体呈现起点低、基础弱、发展慢的状态。如何以人为本,全面实施素质教育,寻求教育后发赶超的策略和途径?运用辩证唯物主义的基本原理,通过融合与传承先贤智者的学说,经过变革与扬弃,结合"知行合一、协力争先"的城市精神,提出"知行教育"作为深入实施素质教育的模式,并通过"合、活、和"具体实施路径来实现贵阳市教育的跨越式发展。

加大改革力度 加快“教育立市”步伐

改革开放二十年来，我市教育事业有了蓬勃的发展。但是与我市经济建设发展的要求还显得滞后。为了充分发挥"教育立市"的作用，突出教育的战略地位，必须从提高认识，加强素质教育，加大政府投入，加大管理力度，加强师资培训工作，发展社会力量办学等方面加大改革力度，加快"教育立市"的步伐。

唐山市高等教育发展战略

高等教育是一个城市创新、发展的源泉和动力。通过对唐山市高等教育及经济社会发展实际的调研,对唐山市高等教育的战略发展提出了建议,即明确战略布局,建设高教强城;整合资源,打造大学文化靓城;提升整体水平,建设科技创新型城市;创新体制、机制,实现社会企业高校的互动共赢的战略思路。

市域高职教育发展性评价体系的构建

地方高职教育的快速发展以及发展中存在的问题要求地方政府和教育行政部门对其加强管理。在市域范围内对高职教育实施发展性评价不仅能加强院校管理,还能作为推进发展的抓手,突破发展瓶颈,加速发展进程,形成自我发展机制,走特色多元化发展之路。因此,构建了高职院校发展性评价体系框架。

地级市师范类本科院校“三加一”创业教育模式探究——以宁德师范学院为例

为了顺应我国地市级师范类本科院校未来的发展,弥补我国地级市师范类本科院校创业教育现有的不足,受"三加一"创业教育模式启发,以宁德师范学院为例,探讨地级市师范类本科院校未来创就业人才库、创业型师资库、创业项目库和创业基地的构建思路。从成立校级创业教育中心、加大创业教育宣传力度、完善奖励机制、加强创业教育学科建设、加大校企合作力度等五个方面提出了地级市师范类本科院校"三加一"创业教育模式实施的保障措施,最后对宁德师范学院的"三加一"创业教育模式提出了未来研究方向。

“教育立市”战略与唐山科学发展

教育立市战略是唐山实行科学发展战略的重要方面。就教育立市与唐山科学发展的关系,选择了基础教育、职业教育和高等教育三方面进行论述,并阐述了关于唐山"教育立市"的一些新理念。

市域教育发展水平评价研究--以湖南省14个市(州)为例

市域教育评估可以促使各地明确教育发展的优势、弱势和努力方向,为市域内政府和教育行政部门制订教育发展规划、调整政策措施提供必要的依据。本文根据联合国开发计划署建立人类发展指数(HD)I的方法,在主要参考国内外教育发展评价思想的基础上,建立了市域教育发展指标体系,以教育发展指数(ED)I评价市域教育发展水平,并得出了湖南14个市(州)的教育评价结果。

纵深推进“教育立市”——贵阳教育事业发展步稳蹄疾

从实现“两基”目标,到义务教育迈向基本均衡、优质均衡发展新征程,学生逐渐从"有学上"转变为“上好学”;从以粉笔、黑板为主的传统教学手段,到现在的网络教学,教育逐步走向信息化、现代化……新中国成立70年来,在国家科教兴国、人才强国战略的指导下,贵阳教育事业一路前行,步履不息,取得了巨大成就。

丹江口市教育工会:情深至亲 支撑生命延续

日前,湖北省丹江口市浪河镇12名困难教职工分别领取到了市教育工会500～1000元不等的慰问金。入冬以来,丹江口市教育工会多方筹措资金15万元。历时一周深入到全市农村各学校,逐校了解困难教职工家庭经济状况。根据不同情况填写"困难教职工情况调查表",现场送给慰问金。年近七旬身患糖尿病和尿毒症的特困女教师于世桃,接过慰问金后,两眼饱含泪水地说:"十年来。

云南省人民政府关于表彰首批教育工作先进县(市、区)的决定

各州、市、县(市、区)人民政府,省直各委、办、厅、局:根据《国务院办公厅转发教育部关于建立对县级人民政府教育工作进行督导评估制度实施意见的通知》(国办发[2004]8号)和《云南省教育督导规定》(省人民政府第113号令)要求,各州、市、县(市、区)人民政府及有关部门,大力实施科教兴县(市、区)战略,落实教育优先发展战略地位,依、法履行教育管理职责,推进教育改革与发展。2008年,经评审公示,石林县、楚雄市、大理市。