平庸的教育理论及其根源

平庸的教育理论是我们对当前教育理论研究中存在的一类教育理论的统称,无思想是平庸教育理论的最本质特征。平庸的教育理论产生于教育工作者简单而肤浅的动机,并且得到了不合理制度的保障。平庸的教育理论是一种非常有危害的教育理论,平庸的教育理论不仅仅会造成教育理论研究的平庸化,并且还会造成教育工作者的集体平庸。在当前的教育理论研究中消除平庸的教育理论应当成为我们进行教育理论研究的一个重要准则。

论平庸的教育理论

平庸的教育理论是我们对当前教育理论研究中存在的一类教育理论的统称,无思想是平庸教育理论的本质特征。平庸的教育理论产生于教育工作者简单而肤浅的动机,并且得到了不合理制度的保障。平庸的教育理论是一种非常有危害的教育理论,不仅仅会造成教育理论研究的平庸化,还会造成教育工作者的集体平庸。在当前的教育理论研究中消除平庸的教育理论应当成为我们的一个重要准则。

“双一流”建设背景下大学理念的重申

在"双一流"建设背景下,政府为大学跨越式发展提供政策支持与制度保障,但在"双一流"建设过程中,大学内部仍然存在过度市场化、学术资本主义等诸多影响大学教育走向卓越的倾向。让大学回归常识、让学术回归自由、让教育回归人性是大学超越平庸、实现教育理想的有效路径。

“娱乐之城”:大学理念的异化

娱乐文化作为现代消费社会的一种普遍的文化表现形式,以其庸俗、低智、同质、消遣等文化特质无时无刻不在充斥着人们的精神生活。大学在娱乐文化的浸染和冲击之下其传统形象不断扭曲,道德权威不断消散,最终导致学习方式的游戏化、课堂教学的娱乐化等不良现象的出现。大学应通过自身的不断努力凝练和升华大学所具有的文化特征,超越娱乐文化,实现引领社会文化健康发展的积极作用。

大学的人文危机及其反思

我们的时代,大学教育面临巨大的挑战。社会的过度专业化导致了人的单面性,同时也加剧了大学的人文危机。现代大学人文学科的式微与人文学习的消弭愈演愈烈,人文教育的失落正在加速大学教育的普遍平庸。重温古典、超越人文教育的时代危机有助于大学摆脱时代桎梏,培育完满的人性。