孔子与柏拉图教育平等思想之比较

教育平等的思想萌发于古代社会,孔子与柏拉图两位伟大的教育家可谓开教育平等之先河,他们的思想既有共通之处,也存在着明显的差别。对二者教育平等思想的比较分析,能帮助我们更好地区理解教育平等,并加深对两位教育家的认识。

中国近代男女教育平等思想的理论来源和社会条件探析

分析了中国近代男女教育平等思想的理论来源和社会条件;指出中国近代男女教育平等思想的产生是多因素共同作用的结果,理论来源主要有天赋人权思想、进化论思想和女权主义思想等,社会条件可归结为西方传教士的东入及教会学校的创办、太平天国运动、有识之士的疾呼和女性的自我觉醒四方面。

浅谈孔子教育平等思想及其现代价值

孔子将毕生精力贡献于教育事业,积累了丰富的教育思想,是中国古代文化中一份极其珍贵的遗产,对于我们今天深刻理解教育的本质内涵,推进教育改革都有着借鉴意义。

蔡元培教育平等思想论略

教育平等是蔡元培教育思想的重要组成部分,他的教育平等思想在中国教育思想发展史上占有重要地位。蔡元培教育平等思想可以这样概括:不问男女、阶层、贫富、民族等,都应接受平等的教育。蔡元培教育平等思想中的一些合理因素对解决当前我国教育公平问题仍具有重要的启示。

论孔子平等教育思想对幼儿园生活活动组织的意义

幼儿园生活活动是幼儿一日生活的重要组成部分,发挥着极为重要的教育功能,承载着幼儿生长发育、行为养成和道德培养的教育价值。孔子平等教育思想是我国教育思想的瑰宝,其有利于幼儿教师正确认识幼儿园生活活动在一日活动中的重要性,在生活活动组织中正确认识和公平对待每一位幼儿,促进对幼儿身心发展规律的认识,平等看待师幼关系,并在生活活动中给予正确指导。

夸美纽斯教育平等思想刍议

夸美纽斯在继承文艺复兴以来教育成果的基础上，形成了特色鲜明的教育平等思想。他赋予了教育平等以人权的意味，开创了近代西方教育平等思想的先河，奠定了十九世纪以后西方实施普及教育的理论基石。通过剖析夸美纽斯教育平等的理论前提“人人都有必要而且有可能受教育和泛智论”，进一步探讨无论男女、贫富、智愚都要受教育的内涵及促进教育平等的两项措施，即统一学制和班级授课制，可以了解近代西方教育平等最为原始的涵义，同时值得我们学习和借鉴。

关于蔡元培教育思想的探析

教育平等,是蔡元培教育思想的重要组成部分。他的教育平等思想在中国教育思想发展史上占有重要地位。蔡元培教育平等思想可以这样概括:不问男女、阶层、贫富、民族等,都应接受平等的教育。蔡元培教育平等思想中的一些合理因素,对解决当前我国教育公平问题仍具有重要的启示。

试论孔子教育思想中的合理因素及其对现代教育的启示

孔子是一位伟大的教育家，本文就他的教育平等思想，智德合一的教育内容，灵活的教育方法以及“君子学以致其道”的教育目标四个方面阐述其教育思想中的合理因素，并试论它对现代教育的启发意义。

成人教育:现代印度社会发展的重要推动力

印度成人教育是在印度独立之后发展起来的 ,已经成为整个教育体系中的一个重要组成部分 ,取得了很大的成果。对于印度社会发展起到了积极作用 :l、文盲率的降低提高了社会整体文明水平 ;2、社会弱势群体是最大的受益者 ,体现出教育平等的思想 ,也促进了社会的平等 ;3、有效地提高了劳动者的综合素质 :4、为培养高水平的专业人才开辟了新的途径 ;5、成为印度社会现代化的重要标志。印度成人教育的经验对发展中国家有借鉴意义。

再谈数学开放型题的教育价值

数学开放型题教学过程体现了多元考证思想、多元评价思想、多元统一思想、建构教学思想、平等教育思想等,其潜在的教育价值取向与社会的价值取向是趋同的.数学开放型题的教育价值在于:消除“远离数学”的恐慌;增强学生数学就在身边的观念;提高学生多角度思考问题的能力.

幼儿双语教育的误区及对策

幼儿双语教育不仅对儿童的语言能力和思维方法有较大影响,而且对儿童的个性形成和价值观形成也有着不可忽视的影响。但目前相当多的幼儿双语教育存在着重视技能培养,轻视文化渗透的现象。要提高幼儿双语教育质量,应树立全人教育的理念,加大双语教育师资培养力度,架起幼儿园与家长联系的桥梁,营造良好的社区教育环境。

学困生转化研究的冷思考

随着教育民主化和教育平等思想的广泛传播，当前教育界把更多的目光投射到所谓的学困生身上，并费尽苦心，单从这类学生的名称繁多就可见一斑：先后有差生、后进生、慢进生、学困生等词，现在“差生”一词已经普遍不被使用，对这类学生安一个名称都可谓用心良苦。

我国教育分流分析

本文分析了我国教育分流的形态、特点、问题、成因 ,在此基础上 ,试图借鉴西方学者的教育平等思想 。