浅析朗西埃教育平等观及其对教学设计的启示

朗西埃的教育平等观主要体现在其著作《无知的教师:智力解放五讲》之中。朗西埃教育平等观中体现出的对学习者智性平等的认知和对学习者智性探索的鼓励,与教学设计研究的发展趋势遥相呼应,值得我们进一步探究。在朗西埃教育平等观中,“无知的教师”涉及教学中师生关系,“智性平等”强调教学的人本性,“智力解放”提出了教育的目的,三者互相渗透交织,围绕着朗西埃的平等哲学展开。朗西埃的教育平等观有其超越性,也有其落后性。一方面,朗西埃教育平等观颠覆了传统教育观念;另一方面,朗西埃教育平等观与教育实践存在割裂。我们可以从教学目标、教学内容、教学策略、教学中心以及教学评价这五个方面来反思现有的教学设计。

懿言嘉行,因材施教——对高等教育中运用教育平等观的思考

随着社会文明的进步,高等教育传统的标准化等级分配制度逐渐不能适应企业用人理念的多元化需求,因材施教的教育平等观,能充分发掘个体潜能,适应个体特性,为每个学生的持续发展需要奠定良好的能力素养基础,是未来高等教育理念发展的较优模式。

情绪情感理论在大学生平等观教育中的应用

情绪情感对大学生心理健康发展、个体人格完善及其平等观教育非常重要。然而,部分高校在平等观教育的内容、策略、模式、活动等方面对学生的情绪情感未能给予足够的重视,致使大学生缺乏平等意识。为此,高校应将情绪情感理论贯穿于平等观教育的全过程,不断充实教育内容,完善教育策略,丰富实践活动,优化教育模式,创新教育制度。

辅读班特殊教育的探求与实践

辅读班是特殊教育的一种重要形式，教育对象均为有各种不同程度生理或心理障碍的弱智儿童。面对这样的弱势群体，笔者在教育实践中进行了一些有益的尝试与探索。