融合教育幼儿教师心理韧性问卷编制及信效度检验

目的:探讨融合教育幼儿教师心理韧性发展的内涵和结构,编制适用于融合教育幼儿教师心理韧性发展的测试问卷,并检测其信效度,为教师心理韧性评估提供参考。方法:通过文献分析、访谈编码和专家讨论形成问卷的初始结构,采用目的抽样法抽取191名融合教育幼儿教师进行初测,对数据进行项目分析、因素分析、信度与效度分析,确定最终问卷。结果:融合教育幼儿教师心理韧性发展包括:情感投入、动机与激励、职业适应、社交支持、园所氛围五大因素,编制了包含29个项目的融合教育幼儿教师心理韧性发展调查问卷。结论:通过对正式问卷进行项目分析、探索性因子分析以及信效度检验。表明该问卷可用于分析融合教育幼儿教师心理韧性发展现状,符合教育心理学测量标准。

学前教育幼儿园游戏化教学的实践研究

为了深入了解学前教育和幼儿园中游戏化教学的实际应用,以及它对幼儿成长的正面作用。采用文献综述与实地观察相结合的方法,对游戏化教学理论基础,实施策略与效果评估方法等进行系统分析。结果发现:游戏化教学能够有效地激发幼儿的学习兴趣和促进幼儿的认知,情感及社会性的发展,推动幼儿园教育质量的全面提高。与此同时,研究也有针对性地提出改进策略与建议,希望能够对幼儿园游戏化教学实践起到科学有效的指导作用。实践证明,实施游戏化教学既增强教学效果又促进幼儿全面发展。

混合式教学模式下学前教育幼儿园语言教育与活动指导课程学生教学技能的培养

幼儿园语言教育与活动指导课程是学前教育专业人才培养工作中的一门基础性课程,课程教学质量与学生综合素质发展有着密不可分的关系,结合学前教育专业人才培养定位,深入推进幼儿园语言教育与活动指导课程教学改革尤为重要。当前混合式教学模式正在学前教育专业人才培养中发挥着重要推动作用,但是幼儿园语言教育与活动指导课程的混合式教学实施仍然面临着一些问题,主要表现在线上自主学习任务设计不合理,线上学习资源整合拓展不充分,线上线下教学衔接缺乏深入性,线下教学活动设计缺乏创新性。深入推进幼儿园语言教育活动指导课程混合式教学模式建构应当做到基于任务驱动提高线上自主学习效率,开发微课资源保障线上自主学习质量,模拟情境引导学生展示线上学习成果,基于线上学习表现优化线下活动设计。

学前教育幼儿常见心理问题与健康教育探讨

现代发展心理学研究成果已经证实,幼儿期是一个人心智发展的关键期,对孩子进行发展心理教育,不仅有利于孩子健康心理的发展形成。而且可以为将来养成孩子的各项好心理品质打下基础,所以对孩子开展早期心理教育非常有必要。随着当前社会经济的高速增长,群众生活的日益改善,对学龄前孩子的心理教育成为当务之急。针对处于这种阶段的幼儿,广大幼师应该进行相对应的教育培训,这将对幼儿未来的教育和成才之路产生积极重大的作用。本篇重点研究了几种学前儿童心理教育存在缺陷的原因,在此基础之上,给出了具体的可行性处理办法。

学前教育幼儿信息化策略探究

在幼儿园教育信息化的过程当中,信息技术可以扩充教学的内容,丰富教学的方式方法,营造出良好的教学氛围,提高幼儿教育的质量,幼儿园要做好设施以及环境的建设工作,丰富软件的资源,提高老师的信息素养水平,加强信息技术与课程之间的整合,以促进教育信息化的发展,提高幼儿教育的效率。

主题绘本阅读活动对学前教育幼儿的影响作用

主题绘本阅读内容展现出直观性、针对性、趣味性的教学特点,承载着丰富的阅读主题,符合当前幼儿的认知特点,满足他们的阅读需求。教师紧抓绘本阅读活动的主题,发现不同主题对幼儿所产生的不同影响,确定不同主题对他们阅读能力、身心发展、语言能力、审美能力、人文素质的影响,进一步加强对主题绘本阅读活动的改革,提出明确目标、收集资料、丰富内容、创新活动、增加体验等多样化的改革方式,进而促进主题绘本阅读活动的改革与发展,构建出高效的学前教育课堂,促进幼儿得到全面的发展。

学前教育幼儿家园沟通策略探析

学前教育阶段是幼儿成长和发展的重要时期,注重这一时期对幼儿的培育是教师义不容辞的责任,而幼儿的成长和发展也离不开家长的参与,所以家园合作的教育模式成了当前幼儿教育发展的一种必然趋势,家园合作是一种新型互动的教育模式,随着幼儿教育改革的不断推进,家园合作成了幼儿教育发展的一种必然趋势。

学前教育幼儿艺术素养的提升策略

随着当前教育事业的不断进步与发展,幼儿教育的重要作用逐渐体现出来,在幼儿教育教学过程中,主题课程是幼儿核心艺术素养培养的重要途径,因此在实际教学过程中,幼儿园需要联系幼儿教育的实际情况,以幼儿园的主题课程为基础,有效培养幼儿核心艺术素养,幼儿教育是幼儿成长与发展的基础阶段。

学前教育幼儿心理健康教育策略分析

幼儿教育对一个人的成长起着启蒙作用,而心里健康更是对其发展有着重要的意义。对此,学前教育需要结合幼儿的心理活动来开展,帮助幼儿养成自信、健康的良好性格,但是纵观学前教育,有很多家长和老师都认为幼儿教育,就是对其进行识字、背诗等知识的学习,对于幼儿心理的注重程度相对较低,缺乏对其品德、性格等方面的培养。

学前教育幼儿良好行为习惯的培养策略

幼儿学前教育是培养一个人重要品德和行为能力的关键阶段,在进行幼儿行为培养过程中需要形成一个良好的导向作用,注重理论与知识相结合,贯彻行为习惯比知识更为重要的理念,让教师从幼儿实际发展角度出发,重视学科知识与逻辑思维能力的培养,为幼儿未来成长打下坚实基础。

冰清玉洁铸师魂——记讷河市教育幼儿园园长 金英华

讷河市教育幼儿园园长金英华，在教育战线一步一个脚印地辛勤耕耘了31个春秋。在播洒知识雨露的神圣讲坛上和探索启蒙教育的纯净绿洲里，留下了她苦与乐的同时，更展示了这位鄂温克族女园长用冰清玉洁般的情感和一颗金子般的心铸就的博大情怀。她用真情诠释凝聚的神圣，用爱心架起兴园的桥梁。

关于江西省义务教育阶段寄宿生、学前教育幼儿资助政策的调查与研究

基于江西省的调查表明，江西省义务教育阶段寄宿生、学前教育幼儿资助政策虽取得了良好的社会效益，但还存在资助面过窄、资助金额过低、资助标准模糊等问题。政府应通过加大教育投入、建立科学的贫困生认定体系及资助工作体系等相关措施，使该项工作的效果得到进一步改善。

学前教育幼儿常见心理问题与健康教育分析

幼儿心理健康就是指幼儿心理发展达到和年龄相对应的正常水平,并且幼儿性格乐观开朗、积极主动、无心理问题、环境适应能力较强。在这样的情况下,幼儿可以更好地适应变化的生活环境,拥有源源不断的活力,能充分发挥身心潜力。一般而言,社会更加注重中小学校心理健康教育。中小学校不但拥有专业得到心理健康教师,还专门设立专业的心理健康课程和心理咨询室。随着中国教育改革的逐步推进,幼儿心理健康教育也逐渐成为社会关注的重点。

论学前教育幼儿数学的操作性学习与支持策略

在学前教育幼儿数学的操作性学习活动中,学习环境、投入材料、操作趣味性都将直接影响实际学习活动的效果。因此,在学习活动中,应该为幼儿创建适宜的学习环境、投入合理的材料、并将操作变得更加有趣味性,不仅可以满足幼儿心理发展特征,而且可以满足其心理需求。学前教育幼儿数学的操作性学习包括认知成分,例如观察、记忆、想象力、思维。为了传达并有意识地将各种类型的认知要素嵌入运营活动中,发挥操作活动给幼儿认知带来的价值,操作内容应注意幼儿的认知要素的有效渗透,教师的指导帮助应该是及时的、有针对性的。

新时代教育幼儿园食育教育开展的重要性

面对新时代教育,对学前幼儿开展幼儿园教育的过程中,食育教育是一种十分重要的教育方式,这对促进学龄前幼儿对于营养知识的掌握、健康饮食观念的树立和饮食卫生安全的重视,都具有十分重要意义。因此,在幼儿园教学中,教师可从加强家庭食育、完善幼儿园食育课程体系、提升教师专业能力、借鉴先进食育教育经验等方面入手,积极开展幼儿园食育教育工作。

吴文化在幼儿园课程中的教育探索——以苏州高等幼儿师范学校附属教育幼儿园为中心

吴文化历史源远流长,是丰富、独特、优秀的地域文化,以吴文化元素贯串幼儿教育全过程,从而使孩子愉悦地体验吴文化的精髓,让吴文化流淌在孩子的生活中,让灿烂的吴文化伴随吴地孩子健康成长。

学前教育幼儿园区角游戏活动策略实施

区角游戏活动是幼儿园游戏活动中比较常见的活动形式,它的游戏活动内容越来越丰富,在促进幼儿健康发展方面发挥着重要的作用。目前区角游戏活动越来越受到幼儿教师的重视,如何对区角游戏活动的教学策略进行优化是幼儿教师重点探究的课题。因此,本文将围绕着幼儿园区角游戏活动的运用价值及实施策略展开详细分析,希望可真正发挥区角游戏活动的优势,让幼儿在区角游戏活动中获得有效发展。

把握契机教育幼儿

把握契机教育幼儿李莉芳，吴齐梅幼儿教育要根据幼儿身心发展的规律，科学地安排幼儿的活动，一次“作业”、一个“游戏”，都要预先安排好计划并做好充分的准备。但是这样做，并不排斥我们在遇到新情况、新问题时进行变更．妥善处理。在遇到新机遇、新契机时，我们都要不...

浅谈幼儿园老师和家长同步教育幼儿的方法

幼儿园教育和家长的教育是幼儿教育中必不可少的两部分,只有让二者结合,相互支持,达成共识才能在真正意义上促使幼儿身心健康、全面发展。本文讨论了幼儿园老师和家长同步教育幼儿的关键意义,并给出了具体的教育实施措施,旨在提供借鉴与交流。