学前教育幼儿园游戏化教学的实践研究

为了深入了解学前教育和幼儿园中游戏化教学的实际应用,以及它对幼儿成长的正面作用。采用文献综述与实地观察相结合的方法,对游戏化教学理论基础,实施策略与效果评估方法等进行系统分析。结果发现:游戏化教学能够有效地激发幼儿的学习兴趣和促进幼儿的认知,情感及社会性的发展,推动幼儿园教育质量的全面提高。与此同时,研究也有针对性地提出改进策略与建议,希望能够对幼儿园游戏化教学实践起到科学有效的指导作用。实践证明,实施游戏化教学既增强教学效果又促进幼儿全面发展。

混合式教学模式下学前教育幼儿园语言教育与活动指导课程学生教学技能的培养

幼儿园语言教育与活动指导课程是学前教育专业人才培养工作中的一门基础性课程,课程教学质量与学生综合素质发展有着密不可分的关系,结合学前教育专业人才培养定位,深入推进幼儿园语言教育与活动指导课程教学改革尤为重要。当前混合式教学模式正在学前教育专业人才培养中发挥着重要推动作用,但是幼儿园语言教育与活动指导课程的混合式教学实施仍然面临着一些问题,主要表现在线上自主学习任务设计不合理,线上学习资源整合拓展不充分,线上线下教学衔接缺乏深入性,线下教学活动设计缺乏创新性。深入推进幼儿园语言教育活动指导课程混合式教学模式建构应当做到基于任务驱动提高线上自主学习效率,开发微课资源保障线上自主学习质量,模拟情境引导学生展示线上学习成果,基于线上学习表现优化线下活动设计。

冰清玉洁铸师魂——记讷河市教育幼儿园园长 金英华

讷河市教育幼儿园园长金英华，在教育战线一步一个脚印地辛勤耕耘了31个春秋。在播洒知识雨露的神圣讲坛上和探索启蒙教育的纯净绿洲里，留下了她苦与乐的同时，更展示了这位鄂温克族女园长用冰清玉洁般的情感和一颗金子般的心铸就的博大情怀。她用真情诠释凝聚的神圣，用爱心架起兴园的桥梁。

新时代教育幼儿园食育教育开展的重要性

面对新时代教育,对学前幼儿开展幼儿园教育的过程中,食育教育是一种十分重要的教育方式,这对促进学龄前幼儿对于营养知识的掌握、健康饮食观念的树立和饮食卫生安全的重视,都具有十分重要意义。因此,在幼儿园教学中,教师可从加强家庭食育、完善幼儿园食育课程体系、提升教师专业能力、借鉴先进食育教育经验等方面入手,积极开展幼儿园食育教育工作。

《幼儿园教育活动设计》课程思政教学评价研究

在多年的教育实践中,我们越来越认识到要促进学生的可持续发展,必须从根本上提升学生的综合素养,而思想道德教育是首当其冲的,通过专业核心课对学生进行潜移默化的课程思政教育,必然会产生事半功倍的效果。坚定不移地落实立德树人的根本任务,依据《高等学校课程思政建设指导纲要》,在学前教育专业核心课程《幼儿园教育活动设计》中进行课程思政教学改革,必然会使学院立德树人的根本任务落到实处。

STEAM教育理念下开展幼儿园建构游戏案例分析

STEAM教育作为一种新型的教育理念,已经逐渐在全球范围内得到广泛的认可和应用。STEAM教育强调科学(Science)、技术(Technology)、工程(Engineering)、艺术(Art)和数学(Mathematics)的跨领域融合,旨在通过整合这些学科的知识和技能,培养幼儿的综合素质和创新能力。在幼儿园阶段,幼儿正处于身心发展的关键时期,他们的好奇心强、想象力丰富,对周围世界充满探索欲望。因此,在幼儿园教育中引入STEAM教育理念,不仅符合幼儿的身心发展特点,还能为他们提供一个充满挑战和创造性的学习环境。

新时期深化幼儿园教育改革中“守正创新”的本质、困境与实施路径

在新时期深化幼儿园教育改革的政策背景下,以新时期深化幼儿园教育改革中“守正创新”为研究课题具有一定的现实意义。新时期深化幼儿园教育改革中“守正”与“创新”之间具有辩证统一关系,“守正创新”的本质是坚守幼儿园教育本质与本质的生成和变化。“守正创新”存在一些困境:从二元论角度对幼儿园教育的“守正创新”进行理论研究,没有系统辩证地从根本上认识幼儿园教育本质及本质的生成和变化;幼儿园教育实践主力教师缺乏整体素养和研究能力的支撑,使其对“守正”的认识和践行不全面、不深入,且对“守正”的延伸、丰富、完善缺乏一定的建设性。“守正创新”的基本实施路径是紧密结合的幼儿园教育理论研究和幼儿园教育实践。同时,在路径实施中要注意:要建立在系统辩证的哲学基础上对新时期深化幼儿园教育改革中“守正创新”进行理论研究;要紧密结合新时期深化幼儿园教育改革中“守正创新”的幼儿园教育理论研究和幼儿园教育实践;要提升幼儿园教师在新时期深化幼儿园教育改革中“守正创新”的整体素养和理论研究的支撑能力。

借助齐鲁文化融入幼儿园美术教育的教学策略

齐鲁文化在美术教育中具有丰富的资源和独特的魅力,能够丰富教学内容,创设良好审美环境,符合现代美术教育目标。而对于幼儿园美术教育而言,作为培养幼儿艺术素养和创造力的重要环节,既要适应教育条件转变,又要融入优质文化元素,才能满足新时代教育需求。因此,以齐鲁文化的组成、特点为切入点,对该文化融入美术教育意义进行分析,并提出了相应的教学策略,为幼儿提供丰富多样的美术学习体验机会,创造更大的提升空间。

幼儿园心理健康教育的多维融通与协同创新

《幼儿园教育指导纲要》明确指出:“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。树立正确的健康观念,在重视身体健康的同时,要高度重视幼儿的心理健康。”幼儿园心理健康教育工作需要聚焦幼儿心理健康的核心主题和热点领域,着力实现幼儿园心理健康教育课程建设的多维融通与专业实践的协同创新。这不仅是全面助推幼儿园心理健康教育改革的内在要求,也是全面提升幼儿园保教工作质量的现实需要。

幼儿园音乐欣赏教学之“感官体验”研究——评《幼儿园音乐教育与活动指导(第2版)》

《幼儿园教育指导纲要(试行)》中对艺术活动的目标做了详细规定,指出艺术活动的终极目标是设计相应的教学活动,通过丰富多样的音乐体验激发幼儿积极参与音乐活动的兴趣,从而培养其音乐品味和鉴赏能力。然而,在音乐活动中如何培养幼儿感受、理解并欣赏音乐的能力,一直是幼儿园音乐教育面临的一个难题。幼儿园音乐教育实践表明,“感官体验”式音乐欣赏教学对幼儿的身心发展、智力开发与想象力、创造力、表现力、感官能力的提升都起到了明显的推动作用。本文结合《幼儿园音乐教育与活动指导》一书,分析了“感官体验”对音乐欣赏教学的有效推动作用,提出一些行之有效的教学指导策略,以期调动幼儿的积极性,稳步提升幼儿园音乐欣赏活动的教学质量。

幼儿园劳动教育游戏化的探索

劳动教育作为幼儿园教育的重要组成部分,旨在以幼儿为主体,以具体的劳动任务为载体将幼儿培养成具有劳动能力、劳动意识的人才。随着幼儿教育的发展,越来越多的教师意识到劳动教育游戏化的重要性。在此过程中,教师紧扣传统文化、节日习俗、生活场景等多个方面的内容拟定丰富的游戏内容。通过游戏与劳动要素的结合,孩子们逐步学习到相应的劳动技能并养成热爱劳动、尊重劳动的良好品德。

日本幼儿园教育环境创设理念的发展历程及启示——基于日本《幼儿园教育纲要》五次修订的视角

环境被公认为任何一个国家开展幼儿教育事业首先需要面对的问题。日本幼儿园教育指导方针《幼儿园教育纲要》自1956年颁布至今经历五次修订,一直将“幼儿园应该提供什么样的环境”作为核心议题贯穿其中,可以发现日本幼儿园教育环境创设经历了从“以教育活动为中心”的创设阶段,到“通过环境进行教育”的创设阶段,到“以幼儿教育生态系统为中心”的创设阶段,再到“发挥幼儿主体性”的创设阶段。我国幼儿园环境创设应该以幼儿的整个生活脉络为出发点,构建广泛的幼儿园教育环境;以幼儿的自发性和主体性为核心创设支持有效学习和发展的环境;立足幼儿期的本质特征,重视室外活动环境的提供;在环境创设上实现幼儿主体性和教师教育意图之间的平衡。

传统文化绘本在幼儿园教育中的应用

在我国本土教育过程中,中国传统文化绘本是极为重要的资源之一,其不仅有极为丰富的教学内容,同时在整个教学过程中也承担了不可替代的教育功能。在幼儿园教育中,中国传统文化绘本能够作为教育教学中最重要的载体,其对幼儿身心发展以及和谐发展而言具有极为重要且深远的含义。本文以促进幼儿教育发展为目的,采取案例分析等方法研究传统文化绘本在幼儿园教育中的应用途径,并结合幼儿教育所涉及的语言、健康、社会、科学和艺术这五大领域分析策略,给出相应建议以供参考。

现代信息技术助力幼儿园美术教育质量提升的策略探索——以大班创意漆线雕活动为例

新时代幼儿园不仅应当常规化、透明化为幼儿提供学习和交流的多样化信息技术工具,而且应当优化现代信息技术在幼儿园教育活动中的应用策略。以泉州台商投资区湖东实验幼儿园大班创意漆线雕活动为例,简介其应用现代信息技术助力美术教育质量提升的相关策略:循序引导,激趣增能;参照关键,回顾反思;家园共育,积淀素养;以童为本,多元评价。

于幼儿园教育中引入传统文化的分析研究

我国是一个拥有五千年历史的文明古国,丰富的传统文化是中华民族宝贵的财富。这笔财富经过一代又一代人的传承才能够存续。然而,在现代化、城市化进程中,一些传统文化元素逐渐被边缘化,有些幼儿对中华民族的传统文化故事和文化符号知之甚少。幼儿园是孩子的第一个正规学习阶段。他们能在这一阶段形成基础的价值观和文化观。将传统文化引入幼儿园教育中,不仅可以帮助幼儿增强文化自信和文化认同感,还可以为他们在日后的学习、生活中培养文化素养提供支撑。

陈鹤琴“活教育”理论赋能乡村幼儿园教育实施新视角

陈鹤琴的“活教育”理论体系包含目的论、课程论、教学论三个核心部分,立足于国家建设、人的发展,与我国现行的教育思想相契合,对当前的教育发展与改革也具有很强的现实意义。当前,我国乡村幼儿园教育陷入教育目标以知识建构为主导、课程内容以城市课程为方向、教学方式以简单说教为首选的困境。为有效提升乡村幼儿园教育实施的质量,应充分思考陈鹤琴“活教育”理论的内涵,结合当前的教育需求与幼儿的发展需要,以其为理论指导,优化乡村幼儿园教育的实施。

幼儿园中教育软暴力现状及对策探析

幼儿园教育软暴力问题日益受到社会关注。教育软暴力产生的原因有教师自身的不足、幼儿园管理的欠缺及对教师权威的刻板遵循等,而提升教师职业素养、提高幼儿园管理水平及加强家园合作等是化解幼儿园软暴力现象的有效手段。

新时代幼儿园教育教学实践改革的发展透视与未来走向——基于第三届国家教学成果奖的分析

学前教育是基础教育的重要组成部分,也是高质量教育体系的基础和起点。针对基础教育国家级教学成果奖学前教育学段的获奖成果数据,从地位、地域分布状况、实施单位与基本主题三个层面进行描述性对比分析,并对新时代幼儿园教育教学实践改革进行了发展透视,总结了现阶段我国幼儿园教育教学内涵式发展的基本特征,分析了新时代深化幼儿园教育教学实践改革面临的问题,并从坚定改革方向、增强改革动能、提升改革效能、创新改革路径等四个维度探析未来改革发展方向,为新时代深入推进高质量幼儿园教育教学实践改革提供参考。

《幼儿园保育教育质量评估指南》引领下的师幼互动指导策略

幼儿期是每个人成长的必经阶段,也是行为习惯养成的关键期。在《幼儿园保育教育质量评估指南》的引领下,幼儿园教师要营造良好的师幼互动育人环境,有意识地培养幼儿的良好行为习惯,启蒙幼儿的思想,培养幼儿的道德情操,塑造幼儿的良好品格。文章探讨《幼儿园保育教育质量评估指南》引领下的师幼互动指导策略,旨在探索出一条提高师幼互动质量的路径。

优秀传统文化融入幼儿园社会领域教育活动的路径

文化是民族的血脉,中华优秀传统文化是中华民族生存和发展的文化根基。优秀传统文化形式多样、博大精深,蕴含丰富的思想观念、人文精神和道德规范,将其融入幼儿园社会领域教育活动,不仅是传承和发扬中华优秀传统文化的需要,也是丰富幼儿园社会领域教育活动、促进幼儿社会性发展的需要。优秀传统文化融入幼儿园社会领域教育活动具有增强文化自信、培育道德品质、丰富课程需要等价值意涵。应通过增强融入意识、优化融入内容、改进融入方式、构建融入机制等路径将优秀传统文化融入幼儿园社会领域教育活动,促进幼儿社会性发展。