加强机关青年教育引领研究

党的十八大以来,农发行坚持以习近平总书记关于青年工作的重要思想为指导,把机关青年教育引领工作摆在突出重要位置,把准政治方向、加强组织领导、打造三个平台、完善工作机制,推动机关青年教育引领取得显著成效,年轻干部理论素养不断提高、家国情怀更加深厚、干事创业更加投入。但与新时代党的青年工作发展的需要相比,仍存在精准滴灌不足、特色内容不足、实践转化不足等问题,要围绕转变工作理念、优化作用机制、创新活动载体等三个方面,使机关青年教育引领工作更好尊重青年主体地位、借鉴成熟做法经验、因势利导分类施策,实现高质量发展。

以青少年红色教育引领县域共青团改革走深走实

道县是湖南省革命老区,是五支红军长征转战的红土地,是湘江战役的决策地、命令发布地、后卫阻击地,也是习近平总书记多次提及的红三十四师师长陈树湘“断肠明志”的故事发生地、“绝对忠诚”精神铸就地。

以主题教育引领高职学生党建高质量发展的实践研究

引言广东科学技术职业学院计算机工程技术学院(人工智能学院)(以下简称“广科院计算机学院”)聚焦“大类招生、分类培养”模式下,传统学生党建和学生党员教育管理面临的新问题、新挑战,把理论学习、调查研究、推动发展、检视整改等贯通起来,有机融合、一体推进,充分发挥主题教育的牵引力作用,推动学生党建高质量发展见行见效。

“党旗红”引领“自然美”——范县自然资源局以主题教育引领高质量发展纪实

“贯彻落实党的二十大精神,扎实履行自然资源管理职责。”“以习近平新时代中国特色社会主义思想为指引,踔厉奋发、勇毅前行。”……近日,在范县自然资源局办公楼,一份份手写的党的二十大精神心得体会将时代文本和笔墨技巧融为一体,展现出自然资源人的文化自信和坚定拥护“两个确立”的决心。

人工智能技术与高校体育教学的融合与应用——评《智慧教育引领下:教师信息技术应用能力提升指导》

体育是高校教育中的重要组成部分,关系到学生能否顺利地完成体育课的学习。基于计算机科学的知识、信息和能力。《智慧教育引领下:教师信息技术应用能力提升指导》作者为夏洪文,于晓雅,李美凤,出版时间为2018年1月,出版社为中国科学文化音像出版社有限公司。

思想政治教育引领的社区教育模式研究

思想政治教育引领的社区教育以满足社区居民需求为出发点,通过丰富的社区教育内容、创新的社区教育形式,引导社会力量积极参与,实现思政小课堂同社会大课堂的有机结合,弘扬社会正能量,可以更好地赋能新时代社区治理,更好地增强居民的向心力,从而提升人民的幸福感、获得感、安全感,助力全民终身学习的学习型社会、学习型大国建设。

社区教育引领家庭文明新风尚实践与思考

随着社会经济的发展和人民生活水平的提高,人们对家庭文明的需求和追求也越来越高。社区作为人们生活的重要空间和载体,在引领家庭文明新风尚方面具有重要作用。本文将重点探讨社区教育如何引领家庭文明新风尚,提高社区居民的生活品质。

“和润”孝教育引领特色办学之路——访山西省忻州市忻府区北关小学校长王伟

小学是孩子们接受正式教育的起点,也是为学生人生奠基的重要阶段。近年来,山西省忻州市忻府区北关小学(以下简称“北关小学”)以“和润”教育思想为引领,秉持“和润天性桃李竞芳”的办学理念,从关注师生个性成长的角度出发,以“和”为目标,以“润”为手段,培育和发展学生核心素养,为师生营造宽松和谐的成长氛围,形成了“书香飘逸,国学浸润”的办学特色。

微笑教育引领,统筹学校发展

“今天你微笑了吗?”这是魏书生先生对广州开发区第二小学教育集团(以下简称“二小教育集团”或“集团”)微笑教育理念的题词。二小教育集团以“立足广州市,面向珠三角,辐射全国的微笑教育品牌学校”为发展定位,成为全国“微笑教育”特色实践标杆学校。集团以微笑教育为引领,积极发挥核心校的示范引领作用,本着“共建、共管、共享、共赢”原则,探索学校管理、教育教学、教师资源、学生发展的新模式。核心校和成员校协调发展,共同塑造微笑教育文化品牌,提升集团化办学水平,让优质教育资源惠及更多学子,为推进全区集团化办学提供宝贵经验。

艺术教育引领青少年品格教育

品格教育,也称为品德教育,是一种教育实践,旨在通过教育和培养,帮助学生树立正确的人生观、价值观和道德观,培养学生的品德、修养和社会责任感。当代学生的物质生活与精神生活有了很大提高,他们喜爱自由、思想开放。对当代学生进行品格教育,培养出具有优秀品格的人才,是教师的责任。多年的教育实践告诉我们,艺术教育教学实践活动有利于转变与促进学生的情感、态度和价值观,助推学生良好品格的形成与发展。那么,如何发挥艺术教育的作用,让艺术引领品格教育呢?

科学教育引领梦想起航

★2023年2月21日,习近平总书记在二十届中共中央政治局第三次集体学习时作出“要在教育‘双减’中做好科学教育加法”的明确指示。★2023年5月9日,教育部办公厅印发《基础教育课程教学改革深化行动方案》,要求各地各校明确责任分工,建立健全推进机制,不断将基础教育课程教学改革引向深入。★2023年5月29日,教育部等十八部门联合印发《关于加强新时代中小学科学教育工作的意见》,部署在教育“双减”中做好科学教育加法。

坚持用社会主义核心价值观教育引领农民

社会主义核心价值观是马克思主义价值理论在中国的具体化,是我国社会主义意识形态的核心内容,是党在精神文明建设上的重大理论创新。坚持用社会主义核心价值观教育引领农民,对于促进农民现代转型、实现乡村良性治理、提升农村文化软实力、巩固党的执政地位都具有重要意义。马克思主义经典作家、中国共产党领导人高度重视农民教育问题,提出的相关论述构成了社会主义核心价值观教育引领农民的思想基础。推进社会主义核心价值观在农村的认知与践行,应发挥干部示范作用、注重社会实践养成、坚持群众利益导向、贴近农村生活实际、借力农村本土资源。

网络思想政治教育对学生群体教育引领策略的研究

随着网络的高速发展,传统的德育模式已经发生了巨大的变化,高校网络思想政治教育应运而生。在校学生大体可分为几个不同的群体并有针对性地进行具体的分析,根据学生群体各自的特点"因材施教"的选择合适的教育和引领策略,以达到高效低耗的教育效果,并实现预期的教育目的。

当前高校大学生“低头族”教育引领的路径探索

当前,高校"低头族"素养参差不齐、理性认知程度不高、交往淡漠等特征与大学生自身、高校、社会、家庭等多因素密切相关。坚持以人为本,增强教育整体效益;增强心理健康意识教育;创新教育方法,促进学生全面发展。当前,我国高校大学生的手机依赖性明显、手机持有率极高、手机消费金额较高。同时,大学生使用手机素养参差不齐、动机偏差、交往淡漠倾向明显、理性认知程度不高。大学生"低头族"的行为偏颇不仅干扰到学生的日常生活和学习、危害学生的生理与心理健康,还会干扰到学校的正常教学管理,甚至危及社会公共安全,这些"不正常"的现象已经引起高校乃至社会的广泛关注。

日本博士课程制教育引领计划的特征——以名古屋大学“女性领导者养成项目”为个案

通过对名古屋大学"女性领导者养成项目"的分析可以看出,从部分来说,日本"博士课程制教育引领计划"具有6大特征:遴选的高标性、能力的导向性、过程的一体性、课程的跨学科性、保障的整合性和评估的第三方性。从整体来说,日本"博士课程制教育引领计划"具有"12345"贯通的特征,即能力导向1个主线的贯通;硕士研究生和博士研究生2个时间段的贯通;政府、大学和第三方机构3个主体的贯通;校内、区域、国内和国外4个空间的贯通;课程设置、教学方法、导师指导、实践基地、科研平台5个培养要素的贯通。

油田转型期工会加强思想教育引领的路径探析

当前,油田发展正处在转型发展的关键时期,油田工会组织作为党的群众工作的重要力量,承担着强化职工思想教育引领、维护职工队伍和谐稳定的重要职责。要准确把握职工群众所思、所想、所盼,深入分析职工思想动态规律,洞察背后原因,做好职工群众舆情分析,找准新形势下工会思想教育工作的新契机,加强职工思想引导,促进职工队伍和谐稳定,提高工会工作的有效性。

明星群体在社会主义核心价值体系中的教育引领作用探析

党的十七大把加强社会主义核心价值体系建设作为深入贯彻和落实科学发展观的重要内容,因此,普及国民社会主义核心价值体系教育成为一项重要工作。普及的路径是多元的,其中发挥明星群体在社会主义核心价值体系中的教育引领作用不失为一条有效的路径。通过明星群体的示范引领作用,为大众树立应有的社会价值标杆,增强教育的说服力、感染力和吸引力,从而把社会主义核心价值体系融入国民教育和精神文明建设的全过程,使其转化为人民的自觉追求。

思想政治教育引领力的生成逻辑

思想政治教育引领力的生成遵循了其内在的逻辑。马克思主义哲学中人的本质理论和社会意识理论阐释了思想政治教育引领力生成的理论逻辑;中国共产党对思想政治教育引领力的不懈探索展示了思想政治教育引领力生成的历史逻辑;维护国家的意识形态安全、经济建设平稳运行和社会和谐稳定发展蕴含了思想政治教育引领力生成的现实逻辑。无论是理论逻辑、历史逻辑还是现实逻辑,都从不同的向度诠释了思想政治教育引领力的生成逻辑。

日本“博士课程教育引领计划”的创新举措及实施成效

日本"博士课程教育引领计划"的实施对提升博士生教育质量发挥了积极作用,它在运行过程中对综合型、复合型、国际型领军人才培养高度重视,并在增加培养过程的社会参与度、加强培养结果的质量评估、促进交叉领域人才培育等方面形成了一套创新举措,这些对我国高校的博士人才培养都具有一定的启发和借鉴价值。

供给侧视域下大学生思想教育引领的路径研究

立足于“供给侧”推行的“供给侧结构性改革”理论,与大学生思想教育引领的内在关联性,结合新时代大学生思想教育引领面临的困境,围绕“立德树人”根本任务,以“整合资源、盘活存量、做足增量、激发能量”为思路,从供给效能、供给机制、供给平台、供给标杆四个方面,探索优化大学生思想教育引领的新模式、新方法、新路径,精准服务学生成长成才。