青春不要烦恼,贵在教育引导

有人说:“无烦恼,不青春。”是的,有烦恼是青少年的常态。问题在于,如何让青少年成长过程中的烦恼变得不烦恼?这就需要教育和引导。有关青少年容貌焦虑和离家出走的原因及解决对策,本期这一组文章从不同层面、不同角度提出了可供借鉴和参考的建议。张薇老师从美国心理学家萨维斯基和季洛维奇提出的“聚光灯效应”出发,分析了学生小陆产生容貌焦虑的原因,即因认知偏差而产生心理防御机制,不自觉地选择逃避来保护自己。

新时代大学生思想行为特征及教育引导路径探析

青年大学生肩负着全面建设社会主义现代化强国,实现中华民族伟大复兴的时代重任。新时代大学生在政治觉悟、道德品质、文化素养、人生追求、生活方式等方面的表现总体健康正向,但因受多方面因素的影响,也容易出现“知行不一”的情况。重新审视和思考新时代大学生的思想行为特征,可从时代背景、家庭、学校、个体和网络等方面展开分析,并从注重思想政治教育、改进和创新思政理论课、营造浓厚校园文化氛围、加强校园团学组织建设、积极开展心理健康教育、构建新型家庭教育环境和充分利用网络平台载体等方面探讨教育引导路径。

社交媒体时代青年“偶像文化”透视与教育引导

文章首先明确“偶像文化”相关概念内涵,从理论上解析网络青年亚文化、“偶像文化”。其次,对“偶像文化”进行深层透析,从现实呈现上说明“偶像文化”“是何”的问题。再次,运用多学科综合分析,从教育学、心理学、社会学、新闻传播学等学科探讨“粉丝”群体的行为表现与心理机制,说明“何以”的问题。从次,探究“偶像文化”的影响,说明“有何”影响的问题。最后,针对粉丝行为的“失范”,提出有效的应对措施,回答“如何”应对“偶像文化”影响的问题,切实回应引导“偶像文化”有序发展及青年价值观培塑的时代要求和现实诉求。

加强网络教育引导 培养健康上网习惯

在数字时代,网络已然成为人们学习、交流和娱乐的主要渠道。然而,由于学生缺乏自控能力和网络信息判断能力,网络为学生提供广阔信息空间的同时也带来了沉迷其中的风险。当前,学生沉迷网络的事屡见不鲜,这既浪费了时间和精力,也严重影响身心健康。

“00后”大学生网络行为特征、影响因素及其教育引导策略

“00后”大学生的现实生活与网络生活高度融合,学习和娱乐都呈现网络化趋势。网络带来的众多收益自不待言,但出现的一些问题也不应忽视。大学生的网络消费已成为一种惯常生活方式,存在过度消费和超前消费现象;网络表达呈现重情绪轻行动倾向,存在网络行为失范现象;网络社交圈层化,各圈层成员之间通过网络暗语开展信息传递和交流。各教育主体需要从加强“00后”大学生网络素养教育、培育网络意见领袖、营造良好网络育人空间、建立良性师生关系等四个方面展开教育引导。

大学生网络道德失范及教育引导研究

随着媒介技术不断发展,网络环境日益复杂,网络道德失范问题引发各方关注。文章梳理了网络道德失范的主要表现形式,通过相关案例,分析问题背后的原因,讨论当前高校大学生网络道德教育问题,以及针对这些问题,提出建立正确的网络伦理观念、强化网络道德教育的实效性、加强网络道德教育的全员参与性等可行性策略。

风险社会视域下高校不良校园贷的防范与教育引导策略研究

随着互联网和信息技术的快速普及,不良校园贷也在高校野蛮式生长。不良校园贷以“零风险”和“零利息”诱导大学生跌入“高利贷”陷阱,给学生自身及其家庭、社会造成不良影响。本文拟从风险社会理论的视角分析高校不良校园贷的现状,从大学生自身分析其参与不良校园贷的动因和行为逻辑,引出不良校园贷带来的重大危害和隐性风险,并从心理干预、校园监管、思想教育和安全教育方面对防范不良校园贷提出建议,帮助学生树立正确的消费观,维护学生的合法权益。

数字时代基于资助心理模型的大学生思想政治教育引导研究

数字时代的到来对大学生资助心理产生了时代性的转变。通过构建大学生资助心理四宫格模型,围绕资助前的积极性和资助后的反馈性,可以将大学生资助心理分为四种群体类型,即A(积极—回报)型、B(消极—回报)型、C(积极—冷漠)型和D(消极—冷漠)型,同时通过案例验证得出数字时代大学生思想政治教育引导的主要结论,最终提出数字时代大学生思想政治教育引导策略。

新时代大学生网络亚文化教育引导的三重逻辑

面对当下大学生网络亚文化的“液态性现实”,要考虑如何在流动的网络发展趋势中形成固化的价值体系。以网络思想政治教育视角,从本体论、认识论和实践论出发厘清新时代大学生网络亚文化教育引导的三重逻辑。剖析新时代大学生网络亚文化的以何为参照、得何之认同、趋何种嬗变,从而运用后物质主义理论、互动仪式链理论和接受理论对应审视分析大学生网络亚文化现象的“背景-过程-结果”的生成逻辑,进而基于大学生网络亚文化生成的“个体-关系-虚拟”因素,通过精准画像、规律探寻与超前感知三个应用场域为大学生网络亚文化的教育引导精准赋能。

新时代教育引导大学生践行社会主义核心价值观的三重维度

社会主义核心价值观具有凝聚人心、汇聚民力的强大力量,在培育时代新人中发挥着重要的育人作用。当前,高校要从实现中华民族伟大复兴的战略全局出发,通过教育引导的方式,强化目标牵引、问题导引、落实举措,切实把社会主义核心价值观融入大学生成长成才全过程,充分发挥社会主义核心价值观对大学生坚定理想信念、把准人生航向、矢志拼搏奋斗的正向引领作用。

嵌入与脱嵌:移动社交网络视域下大学生关系行为与教育引导

本文通过问卷调查了解大学生使用移动社交媒体关系行为的具体样态,从客观、主观、空间、时间四个维度对大学生移动社交关系行为进行解读,对学生触媒行为中的平台摇摆与强弱连带转化形成的人际关系可供性结构、价值与认知判断影响、信息圈层中的同质化区隔、私人化媒介时间轴下的镜像交往对象等进行论述,并就其中存在的问题从认知、思维、行为三个维度提出教育引导策略。

新就业形态对大学生求职心态的影响及教育引导——蛰居之困还是奋斗之盼

新就业形态在新一轮工业革命影响下,日益成为劳动力市场中的新力量。作为就业群体中备受关注的大学生群体,新就业形态对其求职心态带来的影响是勇于奋斗还是主动蛰居?研究基于扎根理论,通过质性访谈,借助Nvivo12 Plus软件进行处理与分析,分析新就业形态影响下大学生群体求职心态的表征及其发生变化的内在逻辑,提炼出新就业形态对大学生求职心态影响的四条中介链,以期对新形势下大学生求职心态起到积极影响与教育引导之效。

同辈群体对大学生集体主义的冲击及其教育引导

当代大学生集体主义观念式微促使人们关注和反思大学生群体交往的现状和质量。同辈群体是大学生中普遍存在的非正式群体,其群体自发性、文化多元性、自卫排他性、网络虚拟性特征给大学生集体主义教育带来了负面影响。一方面,非正式群体与正式群体在组织形式、行事作风、群体文化等方面存在冲突,严重威胁甚至消解着正式群体的存在价值与正向功能;另一方面,同辈群体的内聚力以及网络同辈群体交往导致大学生与正式群体、现实集体疏离。面对同辈群体的巨大冲击,教育者应通过正确引导意见领袖、协助构建积极亚文化、强化大学生集体主义利益观和拓展现实的集体主义教育内容来增强大学生的集体主义意识,帮助其树立正确的集体主义价值观。

发挥传统商业文化在教育引导非公经济人士中的价值和作用——以徽商文化为例

徽商文化是中华传统商业文化的重要组成部分。徽商文化中包含赴国急难的爱国情怀、勤劳坚韧的敬业品格、突破成规的创新意识、守法懂法的法纪观念、诚信为本的经营理念、仁心济世的奉献精神等精神意蕴,同时也具有对权贵依附的官本位意识、受儒教禁锢的宗族归属意识等局限不足。在传承和吸纳中华优秀传统文化的基础上,结合新时代的特征和要求,剖析徽商文化中的精神意蕴和局限不足,以优秀的精神意蕴实现对非公经济人士的正向引领,以历史的局限不足作为反向镜鉴,助力教育引导非公经济人士健康成长。

校园贷现状调查与教育引导机制研究

近年来,关于校园贷引发的“失联”“裸条”“自杀”等恶性事件的新闻时见报道,引起了教育管理部门和高校的高度重视。为维持金融市场的良性次序,保护大学生的合法权益,相关部门发布了一系列关于校园贷的治理措施,高校也加强了对学生的教育和管理工作。文章对经过治理后的高校学生中的校园贷现状进行了调查,探索校园贷的风险防范措施,同时从育人角度出发,探索高校对学生在校园贷问题上的教育引导机制。

“00后”大学生思想行为现状调查及教育引导策略

“00后”大学生是当前大学生队伍的主体,其成长过程受多重因素的影响。高校思想政治教育应从实际出发,充分研究教育对象,积极应对大学生在思想和心理上的变化所带来的影响,从满足个性化需求和实现个性化发展的角度让每一位大学生都找到人生发展的方向,从而完成立德树人的根本任务。高校应通过加强网络思想政治教育,引领大学生树立坚定的理想信念,推进思政课程改革以及发挥“第二课堂”的作用,加强对“00后”大学生的教育引导。

大学生网络亚文化现象的生成及教育引导研究

随着互联网的普及和社交媒体的兴起,网络亚文化在大学生群体中越来越流行,这一现象对大学生的日常生活和价值观塑造都产生诸多影响,值得社会各界密切关注。该文从网络亚文化的概念与分类、生成机制、社交媒体与网络亚文化的关系及大学生参与网络亚文化的动机等方面深入探讨了网络亚文化的本质,进而分析网络亚文化对大学生的积极影响和负面影响,以及大学生参与网络亚文化可能面临的风险与挑战。最后,从媒体素养教育、心理健康支持、社交技能培训等方面提出了教育引导与干预的原则与方法,探讨了研究的局限性和未来研究方向,为大学生有效的教育引导提供了有益的参考。

大学生文化消费与休闲娱乐现状与教育引导研究

大学生文化消费与休闲娱乐是大学生利用课余时间所从事的满足精神需要、实现个体价值、追求心灵自由的自发自觉的行为。教育引导大学生树立健康文化消费与休闲娱乐观念,培养健康的文化消费与休闲娱乐方式及行为,对于提高大学生文化素养,具有重要的意义。本文以学院学生为调查对象,调查大学生文化消费与休闲娱乐现状,并针对存在的共性问题提出教育引导建议。

网络时代小学生追星现象的教育引导

伴随网络行业和自媒体行业的飞速发展,追星文化已发展成为小学生群体中不可忽视的亚文化,部分小学生追星呈现狂热化趋势,将偶像视为精神支柱,在追星过程中不具备客观思考问题的能力,将时间浪费在毫无意义的事情上,经常因为追星引发网络骂战、陷入臆想、影响正常生活。因此,整治小学生不理智追星现象刻不容缓。本文通过具体原因分析,提出相应的解决策略,以期为小学生身心健康发展保驾护航。

当代大学生就业观的误区及教育引导之策

随着高等教育从精英化到大众化的转型,大学生的就业情势也发生改变,大学生的就业观念亦要发生转变。从当前形势看,大学生的就业观存在诸多的误区,如死守体制、功利化、从众化、跟风化、悲观化等。之所以形成这样的误区与社会、学校和大学生等三个方面的原因有密切的关系。因此,通过政策引导树立大学生面向基层、全面化、大众化等正确的就业观,以指导大学生正确就业。