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浅谈初中数学知识由“学术形态”向“教育形态”的转化
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作者 林燕 《新课程研究(上旬)》 2011年第7期91-93,共3页
数学教师的教学任务就是把数学知识的准确严密的"学术形态"转化为生动活泼的"教育形态",其转化的方法有:利用与学生已有知识经验贴近的个别范例引发思考实现转化;让学生经历数学知识的"发现过程"实现转化;运用数学思想方法实现转... 数学教师的教学任务就是把数学知识的准确严密的"学术形态"转化为生动活泼的"教育形态",其转化的方法有:利用与学生已有知识经验贴近的个别范例引发思考实现转化;让学生经历数学知识的"发现过程"实现转化;运用数学思想方法实现转化;应用变式教学实现转化。 展开更多
关键词 学术形态的数学知识 教育形态的数学知识 转化
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