农村中学英语教育微观生态实证研究

教育微观生态有三个层面的意思:学校教学环境对教学的影响;课堂教学环境对教学的影响;教育对象的人际关系、家庭的亲属关系和学校的师生关系等对教育的影响。基于教育微观生态理论框架,抽取4所农村乡镇中学234名初三学生为主要问卷对象,调查他们家庭教育环境状况;从农村乡镇和市重点英语老师中分别抽取20名教师进行访谈,以了解学校英语教育环境;通过收集全市英语中考成绩,利用课程考试分析软件将农村中学学生的成绩与城区中学、重点中学进行比较,分析教育微观生态环境对学生英语成绩的影响,揭示本市农村中学的英语教育微观生态的严重失调并分析其原因。

工科大学生自主学习能力培养机制的探索与实践——从微观生态学的视角

目前,大学生中在自主学习中存在着没有学习目标、没有学习计划、没有学习毅力、没有团队合作等问题,本文从微观教育生态学的角度,依据不同的教育生态学原理,结合常熟理工学院电气与自动化工程学院的改革与实践,对建立工科大学生自主学习能力培养机制进行了研究与探索。

微观教育生态学视角下的医学信息学理论与实践课程建设

为了不断提高医学信息学教育水平、促进医学信息学学科建设和发展,本文运用教育生态学的基本原理,对当前医学信息学教育的微观生态环境进行了分析,针对医学信息学教育所面临的机遇和挑战,构建了面向医学院校本科生的医学信息学理论与实践课程.