运用教育心理规律 优化课堂教学结构

从教育心理学角度出发,探讨了如何自觉运用“注意”、“记忆”等教育心理规律,优化课堂教学结构,以获得最佳的教学效果;同时对110分钟课堂教学时间进行了合理分配,分析了其特点及实施的前提条件。

遵循教育心理规律努力实现专业思想教育程序化

众所周知,培养合格的中学教师,是师范院校的培养目标;对在校师范生进行师范专业思想教育,则是实现培养目标的关键,是师范院校教育、教学工作的出发点和落脚点。虽然现在高等教育进一步改革、开放,高师院校可以设置一些非师范专业的学科,以适应当地经济发展的需要;虽然在师范专业的课程中,也可以增设一些非师范专业的选修课,以增强师范生的社会适应能力,但是,为国家培养合格的中学教师,仍然是师范院校的最终目标。这一点,应该是不容置疑,不可动摇的。当前。

运用教育心理学规律 把握护基实验教学环节

为了提高护理学基础实验教学的成效 ,作者从动作技能形成规律 ,探讨护理学基础实验教学关键环节。根据动作技能形成过程的认知阶段、联系形成阶段和自动化阶段的特点 ,抓好实验教学的示教、练习和反馈环节。在各个环节遵循教育心理学规律 ,根据护理动作技能的复杂程度采用不同形式的教学方法和手段 ,把握好教学时机 ,从而促进学生护理操作技能的掌握。

大学生思想政治教育中的逆反心理研究

我国社会主义市场经济体制的建立，改变了我国的社会生产方式及人们工作方式、学习方式和思维方式，势必对高校的大学生思想政治教育产生影响或冲击，因此，认真研究大学生逆反心理的表现，原因寻求缓解和消除逆反心理的最佳途径和方法，对高校学生思想政治工作的效果有着十分重要的意义。

转化“后进生”要遵循教育规律

一般说来,“后进生”都存在着转化的可能性,关键是要用心寻找转化的契机和科学运用教育心理规律。 一、优化育人环境 要在转化“后进生”上见成效,首先要在班级建设上下功夫。

体育院系教育实习带队教师、实习生的基本素质与要求

教育实习是一个教学和教育过程。在这一过程中,实习带队教师是实习生学习和实践的指导者,而实习生是学习和实践的主体,实习任务主要通过他们的创造性劳动去完成。带队教师和实习生是教和学的关系。带队教师和实习学校的指导教师一道教实习生怎样上体育课和搞好课外体育工作,怎样教书育人,怎样独立分析问题和解决问题等。 一。

物理教学中激发学生积极学习心理的思考

教育心理学研究表明：任何知识的学习过程都包含着一系列复杂的心理活动，学习效果如何，与心理活动的发展水平有关。教师的教学活动只有符合教育心理规律，才能获得良好的教学效果。因此，在初中物理教学面临诸如学生厌学、缺乏积极性等问题时，激发学生积极的学习心理则越显重要。

把握学生心理特点,开展化学有效教学

现代教学理论认为:知识技能的学习是一个非常复杂的过程,任何知识的学习过程都包含着一系列复杂的心理活动,要提高学习成效,不仅需要学生智力因素的积极参与,还需要动机、兴趣、情感、意志、性格等非智力因素的积极运作;学习效果如何,与这些心理活动的发展水平有关,师生教与学的双边活动只有符合教育心理规律,才能获得良好的教学效果。那么,在化学教学中如何把握学生心理特点,有效开展化学教学呢?

依据认知结构理论指导青少年足球运动员的心理训练

针对当今社会对青少年足球运动员的培养发展因素,应对青少年的各个方面进行重视研究,而不应只对其技术训练的效果过于依赖。本文则通过查阅有关资料以及对青少年足球运动员心理训练进行对比分析研究,通过教育心理学认知规律来探讨青少年足球运动员的个性心理特征,从而认为在培养当代青少年足球运动员时,健全人格,培育自主性,树立主体意识是青少年成长的前提;积累经验,扩大知识背景,是训练提高的基础;在广泛的不同训练内容中,进行迁移训练,是指导青少年运动员训练的关键;培养创新精神,开发创造能力,是指导训练的核心;学会应用技术知识去分析和解决问题,是训练的归宿。心理素质训练将是一个重要的基础性环节。通过有效地加强青少年运动员的心理素质训练,可以大大促进和提高青少年足球运动的发展水平。

追本溯源的寻根数学教学

自2011年新课标的颁布，苏教版的小学数学书就已经开始了不断的改版。数学书中原有的定义和概念在新版书本中很难寻得踪迹。在我们的教学中，教学思路也需要做相应的调整，不能再只关注准确的定义、逻辑的推演、严密的推理，掩盖了数学的发现、创造的真实过程，省略数学家繁复曲折的数学思考。因此，我们数学老师的责任在于返璞归真，在符合教育心理规律的前提下为学生揭示数学的本质，还数学本来的面目，以对待历史的态度来学习数学知识。

批评应讲究艺术

批评应讲究艺术●王惠萍李志红班主任在工作中，难免要对学生进行批评教育。然而，批评不等于训斥，应讲究批评的艺术。班主任批评学生的目的，是为了帮助学生改进，因此，既不能凭一时怒气大声呵斥，也不能讽刺挖苦，旁敲侧击；而应针对学生的性格特点、接受能力，创设适...