心理辅导技术对智力发育迟缓儿童适应能力的培养研究

在教育事业持续发展的背景下,儿童的心理教育受到了社会的广泛关注和重视。对于智力发育迟缓儿童,心理教育的价值主要体现于日常生活目标的实现过程中。它不仅有助于科学地弥补儿童的缺陷,而且能够深入发掘他们的内在潜能,促进其身心健康发展。文章探讨针对智力发育迟缓儿童的心理辅导技术,并提出了有效的心理辅导策略和具体的培养策略。

健康教育联合心理辅导在胃肠镜检查中的护理效果探讨

在目前开展的胃肠镜检查病人的临床护理实践中,对病人进行健康教育和心理辅导的效果进行了探讨。方法 在本院2022.1-202.5月期间,到医院门诊进行胃肠镜检查的病人中,对100名病人进行了随机筛选,并采用了随机取样分配的方法,将病人分为两个部分,分别是普通组和观察组。对于普通组的病人,采用了一般常规护理方法,而对于观察组的病人,则是在一般常规护理的基础上引入健康教育联合心理辅导方式进行患者护理。通过对两组患者进行了不同护理方式护理后,在进行胃肠镜检查的过程中,患者对临床护理干预的满意度以及检查结果的精准性等进行评估和分析。结果 采用了差异化的护理介入策略,在经过了健康教育和心理咨询之后,观察组患者对胃肠镜检查有更加优异的临床检查依从度,并且他们对临床护理介入的满意度也更高。综合普通组和观察组患者采取不同护理方案进行胃肠镜检查的结果评估,结果比对存在显著的统计学差异。结论 健康教育联合心理辅导,减少焦虑恐惧,提高满意度,具有显著的应用效果,适合临床推广。

全球儿童心理健康教育的问题、特点及启示

儿童心理卫生问题已经成为世界范围内的难题。为解决这一难题,许多国家积极开展探索和实践,并取得了成效。各国政府为儿童青少年心理健康搭建服务网络,从多个维度构建儿童心理健康支持体系。总体上,各国都将学校心理健康教育作为解决儿童青少年心理问题的主要载体,重视心理健康素养的培养,普遍实施团体指导的组织方式,采取覆盖全校园的心理健康促进模式预防与解决儿童青少年心理问题。学习世界各国的有益经验,我国可通过推进团体辅导式心理健康授课模式、开发心理健康课程、推进家校社协同,加强儿童心理健康教育。

从不同心理状态的行为特点来看当前的青少年心理教育与辅导

本文主要探讨当前青少年学生心理教育与辅导工作的意义.文章从不同心理状态下个体的社会行为的特点这个新角度,依据青少年身心发展的特点,并结合我国当前改革开放社会变动时期家庭、学校与社会环境对青个年的心理的影响,深入讨论青少年学生心理教育与辅导工作的紧迫性与重要性.指出当前的青少年心理教育与辅导工作非常必要、刻不容缓.

浅议心理健康教育辅导课程中教师教育教学观念及行为

当今社会,心理健康越来越受到人们的重视,更多学校将心理健康教育辅导活动作为心理健康教育的主渠道。文章旨在通过对心理健康教育辅导课程的目标与特点的简明阐述,提出教师应该具有的教育教学观念及行为,期望对教师科学理解心理健康教育课程和实现培养人、提升人的教育目标有切实的帮助。

团体辅导式心理健康教育教学模式初探

团体辅导相对于其他教育手段有着明显的独特优势,特别是在解决大学生中具有共性的一些成长性问题时,具有特殊的作用,是大学生心理健康教育的重要方式。如何将团体辅导应用于教学实践,是目前心理健康教育工作者关注的一个问题。本文拟对团体辅导式心理健康教育教学模式进行初步探讨。

小学生心理教育与辅导二则

对小学生进行心理教育与辅导,教师既要对其人际交往中不良心理进行分析与疏导,更要走进其心里,帮助学生建立快乐成长的心理。

针对农村留守儿童心理健康教育的对策研究

随着农村城市化的快速发展,越来越多的家长远离家乡到城市工作,使得留守儿童成为普遍的现象。留守儿童需要得到心理健康的关爱和指导,以更好地适应留守的生活环境。本文旨在探讨留守儿童心理健康教育的对策和实施措施,有望对留守儿童的内心世界产生积极的影响,从而提升其整体的心理健康状况。

试论大学新生心理健康辅导与教育的重要性及途径

心理健康是指人的内心世界与客观环境的一种平衡关系。由于大学新生们在入学后面临着新的环境、老师和同学,加之其学习目标、专业思想、价值取向,自理能力等均未能确立和完善,因此极易导致种种心理健康问题的产生,因此应高度关注和重视大学新生心理健康辅导与教育并寻求有效的途径。

班级团体辅导式心理健康教育对结核病密切接触者心理状态及主动检查率的影响

目的:探讨班级团体辅导式心理健康教育对结核病密切接触者心理状态及主动检查率的影响。方法:将2018年1月1日~2019年3月31日130例市区域中学、大学及专科学校结核病密切接触者按照随机数字表法分为对照组和观察组各65例,对照组采用常规心理健康教育进行干预,观察组采用班级团体辅导式心理健康教育进行干预,比较两组干预效果。结果:干预后观察组汉密顿焦虑量表(HAMA)、汉密顿抑郁量表(HAMD)评分均低于对照组(P<0.05);观察组对健康知识掌握水平高于对照组(P<0.05);观察组积极应对评分高于对照组、消积应对评分低于对照组(P<0.05);观察组主动检查率为89.23%,高于对照组的61.54%,患病率为3.08%,低于对照组的18.46%,两组比较差异均有统计学意义(P<0.05)。结论:班级团体辅导式心理健康教育能够改善学校结核病密切接触者心理状态、认知及应对方式,提高主动检查率,降低患病率。

团体辅导在心理健康课程中的应用思考

中小学心理健康教育是基础教育的重要环节,当前心理健康教育课容易出现“重讲授”和“重活动”两种极端,心理味缺失,课堂效果不佳。将团体辅导应用于心理健康课,可以中和两种心理课带来的弊端。文章通过对教材课程的分析,对团体辅导式心理健康教育课进行同课异构,初步探索团体辅导式心理健康课的特点。

心理健康教育的理论构思与实施

近年来,心理教育与辅导的迅速兴起,固然跟学生的心理问题日益增长密切相关,而更重要的是实施素质教育的必然要求.开展心理教育不只是消极地、被动地防患学生出现心理问题和纠正心理偏差,更重要的是积极地、主动地促进学生心理健康发展,全面提高学生的整体素质.

艺术教育中学习障碍应对措施研究

本论文旨在探讨艺术教育中学习障碍的识别、理解与应对。首先,问题的提出分析了学习障碍在艺术教育中的普遍存在,并引起了教育界的关注。其次,通过文献综述和实地调查,本文提出了有效的措施,包括个性化教学、教育心理辅导和家校合作等,以帮助学生克服学习障碍。接着,通过实践验证了这些措施在提升学生学习能力和艺术成绩方面的积极效果。最后,从实践中总结经验,反思在应对学习障碍方面的不足,并提出进一步改进的建议。

离异家庭大学生心理健康问题及教育对策研究

文章首先对离异家庭中大学生存在的心理健康问题进行探讨，总结为自控能力差、妄想倾向严重、人际关系敏感与抑郁倾向等方面。其次重点探讨离异家庭中大学生心理健康问题的有效解决方案，从心理健康教育方面来进行，促进心理健康教育工作的落实。

互联网环境下民办高校大学生心理健康教育模式研究

民办高校生生活学习就业心理的引导工作,与民办高校生未来健康发展之间具有极为紧密的关联。基于此,文章主要针对民办高校生生活学习就业心理辅导及互联网模式心理健康辅导问题进行简略的探讨与分析,并提出与之相应的解决策略,进行互联网模式心理健康辅导在民办高校生生活学习就业心理辅导中的应用的全面研究,希望能够为民办高校生生活学习就业心理辅导的互联网模式心理健康辅导工作的正常开展与发展提供助力与思考,仅供参考。

初中班主任工作中的心理健康教育初探

初中生处于生理和心理快速成长变化的青春期,容易发生各种各样的心理问题,针对学生这一阶段的心理特质,初中班主任要履行和发挥自身职责和优势,运用心理学的知识和技能,帮助学生应对成长中出现的心理问题,促进其健康人格的建立和发展。

小学留守儿童的心理健康辅导研究

在小学学生中,留守儿童作为一个特殊的群体,由于各种原因导致孩子在情感关爱方面的缺失,对学生的心理健康造成了一定的 影响。对这类学生的教学帮助越来越受到社会的普遍关注,希望通过教学帮助为学生的心理健康进行引导,促进积极良好的心理健康的形 成。本文就小学留守儿童的心理健康问题展开讨论,希望通过心理健康的辅导给学生的生活送去关爱。