国际中文教育志愿者岗前培训效果影响研究

国际中文教育志愿者是传播好中国声音的“青年助力军”。探索志愿者岗前培训效果影响因素,可以增强志愿者项目整体效能。在扎根理论指导下,运用Nvivo 14软件对近三年的45名志愿者进行半开放式访谈,归纳总结出影响岗前培训效果的核心范畴分别是志愿者特性、管理模式、课程质量,构建了志愿者岗前培训效果影响因素(即VMC)模型。最后,从整体布局和可行性操作方面入手,对培训点提出提升策略和改善建议。

教育志愿者送教下乡促进乡村教育发展研究——以山东省教育志愿者服务项目为例

教育志愿者送教下乡作为促进乡村教育发展的有效形式,对破解城乡义务教育均衡发展的难题具有重要的现实意义。相比民间教育志愿者和大学生教育志愿者,官方组织的教师志愿者具有明显的优势,使教育志愿服务活动实现了多重价值目标。实践证明,为了保证志愿服务活动长期有效开展,志愿者组织必须积极争取政府支持,拓展资金筹措渠道,制定完善相关政策制度、组织管理规范、志愿服务标准和志愿服务激励办法等。

社会教育志愿者在公民教育中的作用研究

社会教育志愿者在公民教育中发挥着重要作用,主要表现在政治、经济、社会与文化四个方面。社会教育志愿者在公民教育中应加强项目设计意识,提高公民教育的针对性与实效性;完善激励机制,充分发挥教育主体的能动性与创造性;重视志愿者培训工作,提高教育服务水平。

基于社区教育志愿者心理动机探析社区教育志愿者队伍建设——以常州市为例

随着社区教育的推展,社区教育志愿者在社区教育中的作用越来越重要,正逐渐成为社区教育的重要力量。如何建设一支规范的、高素质的社区教育志愿者队伍成为社区教育理论与实践中需要破解的一个问题。通过心理学理论和问卷调查研究如何培养社区教育志愿者心理动机,探索加强社区教育志愿者队伍建设的有效措施。

社会教育志愿者队伍建设研究

社会教育志愿者队伍的作用主要表现在政治、经济、文化3个方面。针对社会教育志愿者队伍建设存在的问题,应加强公民文化建设,优化志愿服务社会环境;建立志愿服务“时间银行”,构建队伍建设新模式;完善激励与评价机制,促进志愿服务可持续发展;加强志愿者知识技能培训,提高志愿服务水平。

基层社区教育志愿者队伍创新发展之探索

随着乡镇社区教育规模的飞速发展,农村社区教育志愿者的作用越来越重要。农村基层社区教育志愿者队伍建设要注重创新与发展,可以从以下几个方面入手:统筹规划,招募适合镇域内特色文化教育发展的社区教育志愿者队伍;言传身教,积极发挥农村志愿者特殊的地域性功能,提高乡镇社区教育社会影响力;双向发展,逐步深化、细化乡镇社区教育志愿者队伍的建设与管理;服务重点,彰显农村基层社区教育志愿者终身教育中的关键地位。

社区教育志愿者队伍建设存在的问题及对策思考

全面推动建设终身学习的学习型社会是当下时代发展中当和国家的重要战略任务,而社区教育志愿者在促进国民文化素质提升以及推动和谐社会的发展进程中占据重要的位置,所以加强社区教育志愿者队伍的建设是现在社会发展工作的重心之一。本文对于现在现在的社区教育志愿者队伍的建设情况的现状进行全方位的了解,并深度剖析其中存在的问题,积极的探寻推动社区教育志愿者队伍向着规范化、特色化方向发展,加快我国终身学习的学习型社会的发展进程。

社区教育志愿者组织建设的研究

社区教育是由社区青少年教育和成人教育两个相对独立的方面各自经过一段时间的发展后综合而成的。目前的社区教育由原来政府直接推动及社区学校直接组织正在向现在的大教育理念"终身教育"转变,内容正在向社区科普、社区文化、社区卫生与健康等领域延伸。

浅谈社区教育志愿者队伍的建设

笔者针对社区教育志愿者队伍建设中存在的问题:志愿者队伍法律缺位、志愿者队伍结构单一、志愿者队伍素质不高、志愿者队伍地位不高、志愿者队伍服务面窄、志愿者队伍管理不善方面,浅谈提出解决方法:一、建立和完善法律机制志愿者队伍要成熟规范,志愿服务事业要深入持久发展,都需要法律的保驾护航。志愿者投身志愿服务,如果得不到相关法律对其合法权益的保障,会直接挫伤志愿者的热情.

关于我国社区教育志愿者服务制度化建设的思考--基于对美国制度文化的借鉴

我国近年来随着社区教育工作的推展,参与社区教育的志愿者队伍也在不断壮大,但总体而言,尚未形成社会化参与的势头,究其原因主要在于制度滞后。制度化是社会行为具有"合法性"的前提和基础,也是某种社会行为得到人们普遍尊重、认可和参与的重要依据。美国是一个志愿者服务制度文化发育成熟的国家,基于其健全完善的立法,建构起了一个多维立体的社区教育志愿者服务制度文化体系,其成熟的经验值得我们吸取借鉴。我国要尽快加强制度化建设,着力打造"五位一体"(立法建设、宣传制度、管理制度、激励制度和保障制度)的制度化建设系统工程,以制度为杠杆,激发公民参与社区教育志愿服务的理性自觉,推动社区教育走向深入。

“国际中文教育志愿者项目”关键成功因素及其对中文师资供给的启示

“国际中文教育志愿者项目”开辟了一条既符合国际惯例又具有中国特色的中文师资供给路径,逐步呈现体量规模化、分布集聚化、发展特色化、模式类型化等特点。基于关键成功因素的理论与方法,从遵循国际惯例的国别师资供给(环境维度)、发挥政府引导统筹的制度优势(组织维度)、保障项目运营管理的有效开展(项目维度)、志愿精神和个体成长的双重驱动(成员维度)分析“国际中文教育志愿者项目”的11项成功因素,并提出国际中文师资供给创新发展的四项思考:一是参考国际经验,探索国别师资模式;二是借力政府平台,注重各项资源协同;三是做好过程管理,构建规范项目体系;四是培育职业精神,重视教师专业成长。

实现区域与学生的共同发展——以日本大学志愿者教育为核心的考察

实现区域与学生共同发展的志愿者教育,在大学社会服务意识日趋增强的语境下受到全球高等教育界的关注。在此背景下,日本的大学志愿者教育迅速发展。笔者在梳理日本志愿者教育现实的基础上,分析了日本志愿者教育的理论依据和实践情况,以立命馆大学的全校型志愿者教育为考察核心,总结了日本大学志愿者教育的生成及实践路线,为完善我国高等教育社会服务功能提供借鉴。

论在志愿服务中的大学生志愿者自我认知教育

在志愿服务的环境和氛围中，大学生志愿者的自我认知教育，实际上是在志愿实践过程当中．大学生个体不断力求了解自身的某种内省斗争．以及自我内省的过程，以期对外在物质的“我”和内在精神的“我”达到某种程度的转变或改变教育。大学生志愿者借志愿行动，在社会、政治、经济、教育等各种外在因素的作用下．从群体、他人、组织或者机构等各方面汲取内容丰富的信息，通过实践，转识成智，不断地督促与警醒自身，以获得人生的新的经验．以及某些不引入框架限制的感悟。

教师教育视野下学前教育专业志愿者协会的构建

学前教育专业志愿者协会是指由本科院校学前教育专业在读本科生自愿申请构成,在专业教师的支持以及学校的管理下,通过定期助教、教育咨询等多种途径,以服务当地城市以及农村幼儿教育为宗旨的非营利性的组织。学前教育专业志愿者协会的有效管理应在学校支持和协会自我管理之间保持一定的张力,并且在志愿者服务意识和对志愿者合理激励之间寻求一个平衡点。学前教育专业志愿者协会作为一个新兴的组织既具有志愿者协会的一般特点,又是高校专业建设强化实践教学的有机组成部分,具有多维价值。

64位海外华文教育志愿者和教育专家在深圳受表彰

深圳市政府侨办和深圳市海外交流协会近日在深圳表彰了64位海外华文教育志愿者和教育专家，并为新增13所“深圳市华文教育基地”中小学校授牌。深圳市侨办主任、深圳市海外交流协会会长钟荫腾，深圳市海外交流协会常务副会长蓝粤春，深圳市海外交流协会秘书长苏新建等分别向海外华文教育做出奉献的个人和单位颁发荣誉证书暨牌匾。

国际中文教育志愿者培养策略探究

随着全球范围内掀起了一场持续的“汉语热”,国际中文教育志愿者项目由此应运而生,自2004年启动以来,已经陆续为世界各国输送了大批优秀的志愿者,为海外汉语教学补充了优秀的师资力量。本文探讨国际中文教育志愿者培养策略,旨在推动国际中文教育志愿者项目的创新与发展。

社区教育志愿者队伍建设的途径与策略——以海曙区为例

社区教育志愿者指的是志愿贡献个人的时间和精力,在不为任何物质报酬的情况下,为改善社区教育,促进社区教育进步而提供服务的人。与一般志愿者比较,社区教育志愿者除了必须具备热心公益事业、具有志愿服务的时间和精力等基本要求外,还需具备较高的科学文化知识和教育或管理经验。加强社区教育志愿者队伍建设是整合社区人力资源,提升社区教育影响力,促进社区教育深入发展的有效途径。1.社区教育志愿者队伍建设存在的问题从宁波海曙区的调查研究表明,社区教育志愿者能基本满足居民对社区教育的需求,但与社区教育的多样性需求相比,志愿者队伍建设还有差距。

亲属陪护联合志愿者爱心教育对产妇分娩方式及产褥期行为的影响

目的 探讨亲属陪护联合志愿者爱心教育对产妇分娩方式及产褥期行为的影响.方法 选取2009年1月～2013年12月的100例孕早期接受志愿者爱心电话教育并于我院住院生产的产妇为研究对象.按照随机数字表法分成观察组和对照组各50例,观察组由亲人陪护联合志愿者爱心陪伴分娩;对照组按照常规护理方式进行孕期检查及孕期教育,并由医护人员统一指导配合亲人常规陪护.对两组产妇在分娩方式、产程、产褥期行为、新生儿窒息率和产妇产后抑郁程度进行统计比较.结果 观察组第一、二产程用时比对照组少（P＜0.05）,使用催产素例数、主观坚决放弃阴道分娩例数及新生儿窒息例数均比对照组少（均P＜0.05）;观察组正确哺乳、喂养、了解产褥知识及掌握自我护理方法的产妇数量高于对照组（均P＜0.05）;观察组产妇身体恢复良好、未发生产褥期并发症率均高于对照组（均P＜0.05）.通过爱丁堡产后抑郁测评量表（EDPS）测评结果显示,观察组抑都阳性率低于对照组（P＜0.05）,提示观察组产妇产后发生抑郁状况者较少.结论 亲属陪护联合爱心志愿者教育对提高产妇的自然分娩率、缩短产程以及产后抑郁的预防都具有良好效果,可在临床推广应用.

探讨应用病友志愿者教育法对白内障患者术前心理状态的影响

目的探讨应用病友志愿者教育法对白内障患者术前心理状态的影响。方法选取我院眼科白内障患者90例,随机分为对照组和观察组,各45例。观察组采用病友志愿者教育法进行健康教育。对照组采用传统的方法进行健康教育。比较两组干预前后术前焦虑、抑郁的消除情况。结果实施病友志愿者教育法后,观察组SDS及SAS评分低于照组,入睡时间和睡眠期间醒来时间短于对照组,整个睡眠时间和睡眠效率高于对照组(P<0.05)。观察组术前睡眠质量改善率优于对照组(P<0.05)。结论病友志愿者教育法作为医院对患者健康教育的补充,可有效的改善白内障患者术前的焦虑、抑郁情绪。

社区主导式内行患者多路径志愿者教育活动干预模式在缺血性脑卒中恢复期患者中的应用

目的:探究社区护理人员主导式内行患者多路径志愿者教育活动对缺血性脑卒中恢复期患者遵医行为及生活质量(GQOLI-74)评分的影响。方法:选取2018年1月—2020年4月河南科技大学第一附属医院收治的96例缺血性脑卒中恢复期患者作为研究对象,根据入院顺序不同分为对照组和观察组,每组各48例。对照组采用常规干预,观察组在对照组基础上采用社区护理人员主导式内行患者多路径志愿者教育活动干预模式。比较两组患者干预前后遵医行为、日常生活能力量表(ADL)评分、神经功能卒中量表(NIHSS)评分、生活质量综合评定问卷-74 (GQOLI-74)评分变化、肢体功能数据情况。结果:干预前,两组患者遵医行为比较,差异无统计学意义(t=1.059、0.388、1.160、0.856,P>0.05);干预后观察组遵医行为评分高于对照组,差异有统计学意义(t=5.776、7.224、6.670、11.166,P<0.05)。干预前,两组患者ADL、NIHSS评分比较,差异无统计学意义(t=0.459、0.734,P>0.05);干预后观察组ADL评分高于对照组,NIHSS评分低于对照组,差异有统计学意义(t=4.321、5.340,P<0.05)。干预前,两组患者GQOLI-74评分比较,差异无统计学意义(t=0.889,P>0.05);干预后观察组GQOLI-74评分高于对照组,差异有统计学意义(t=5.996,P<0.05)。干预前,两组患者肢体功能数据比较,差异无统计学意义(t=0.354、0.259、0.241,P>0.05);干预后观察组肢体功能数据高于对照组,差异有统计学意义(t=6.541、5.963、3.574,P<0.05)。结论:社区护理人员主导式内行患者多路径志愿者教育活动干预模式能显著提升缺血性脑卒中恢复期患者遵医行为,促进神经功能恢复,增强日常生活能力,改善生活质量。