论思想政治教育载体的内涵和特征

本文运用理论研究和经验研究相结合的方法,在总结新时期思想政治教育载体运用的新经验的基础上,对思想政治教育载体概念的内涵、特征以及载体在思想政治教育过程中的地位等作了较为深入的理论阐释。

论思想政治教育社会化的特征

思想政治教育是一种处于绝对变动之中的社会实践活动。它总是通过与社会的整合,以及对社会心理的调适,实现与社会的相容,这就是思想政治教育社会化发展的趋势。思想政治教育社会化既是思想政治教育适应社会要求的过程,也是思想政治教育在主体的共同参与下,促进社会发展的过程。在这一过程中,思想政治教育社会化呈现出动态性、生活性、大众性以及隐蔽性等基本特征。

论现代思想政治教育的特征

在新的语境下,现代思想政治教育在筑牢和坚守思想政治教育意识形态性和党性、民族性、实践性等传统本质特征的基础上,其特征内涵已随实践的发展而有所拓展,萌生了草根性、不确定性、对话性、情境性、交往性、人本性、生活性等新特征。认识和把握新特征更有利于在复杂社会进程中深刻揭示现代思想政治教育新规律、促成现代思想政治教育研究新视野和创新现代思想政治教育学科建设体系。

掌握工作对象特征 增强思想教育实效——对当前农业科研人员思想政治工作的思考

新时期农业科研人员的思想政治工作,应该在准确把握工作对象的思想政治特征,心理 特征,能力特征的基础上,围绕科研和成果转化这一中心工作促进渗透,抓住各种契机营造氛 围。这样,才能增强思想教育工作的针对性和实效性。

新一轮高校综合改革思想政治教育的特征与发展——以教育部75所直属高校为例

文章以教育部75所直属高校新一轮综合改革方案为文本,以“思想政治教育”为研究对象,利用分析法,将历次涉及“思想政治教育”的官方文件进行整体梳理,总结阶段性特征,将其与新一轮综合改革中关于“思想政治教育”方面的内容进行对比,旨在总结“思想政治教育”在新一轮综合改革中的特点,凸出“思想政治教育”在新一轮综合改革中的重难点。基于对高校“思想政治教育”改革的重点内容的分析,简要得出当下高校“思想政治教育”的特征为“全员参与、任务分明、重在实践、整体发展”。

思想政治教育中介格义

思想政治教育中介应包括国家主体与受教育者之间的所有内容。其特征可分为三个层次:一是从哲学层面分析,它具有客观性和主体性;二是从功能层面分析,它具有承载性和传输性;三是从历史发展的纵向和现实存在的横向分析,它具有历史性和发展性、丰富性和系统性。

浅论毛泽东同志的教育活动与教育思想

毛泽东同志不仅“是一个教师出身”,而且在他的长期革命活动中从未中断过对具体教育工作的参与和关注。毛泽东同志教育思想的基本特征,是它的批判性、革命性、实践性和群众性。在教育对象、培养目标、教育方针、教学方法、考试制度等方面,毛泽东同志形成了系统的教育思想和理论体系。

论新中国成立以来思想政治教育的发展

新中国成立以来,思想政治教育对促进社会主义现代化事业的发展起了至关重要的作用。随着经济结构和社会结构的发展变化,思想政治教育也在不断丰富发展。在新时期,深刻认识思想政治教育对促进社会建设和发展的作用,对实现中华民族的伟大复兴具有重要的意义。

抗战时期中国共产党思想政治教育话语探析

话语是思想的载体和行动的先导。抗战时期,中国共产党的思想政治工作紧紧围绕夺取抗日战争胜利这一中心任务来建构话语内容,呈现出话语内容的时代性、理论表述的大众性、话语交流的艺术性、载体运用的多样性等基本特征。立足于新时代,思想政治教育话语应结合时代目标确立话语任务、贴近群众需求优化话语形式、依托新兴平台创新话语载体,以此助力思想政治教育“举旗帜、聚民心、育新人、兴文化、展形象”的时代使命。