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高等教育评价的教育性视角
被引量:
10
1
作者
荀振芳
《高等教育研究》
CSSCI
北大核心
2004年第2期29-32,共4页
高等教育评价应包括对高等教育作为价值客体和价值主体两方面的价值关系的评价。现在的研究往往重视前者而忽视后者,必须倡导从教育性视角(即把高等教育作为价值主体)来认识高等教育的价值评价。教育性视角的高等教育评价具有科学性、...
高等教育评价应包括对高等教育作为价值客体和价值主体两方面的价值关系的评价。现在的研究往往重视前者而忽视后者,必须倡导从教育性视角(即把高等教育作为价值主体)来认识高等教育的价值评价。教育性视角的高等教育评价具有科学性、深刻性和反思性。
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关键词
高等
教育
评价
教育性视角
原文传递
题名
高等教育评价的教育性视角
被引量:
10
1
作者
荀振芳
机构
华中科技大学教育科学研究院
出处
《高等教育研究》
CSSCI
北大核心
2004年第2期29-32,共4页
文摘
高等教育评价应包括对高等教育作为价值客体和价值主体两方面的价值关系的评价。现在的研究往往重视前者而忽视后者,必须倡导从教育性视角(即把高等教育作为价值主体)来认识高等教育的价值评价。教育性视角的高等教育评价具有科学性、深刻性和反思性。
关键词
高等
教育
评价
教育性视角
Keywords
higher education evaluation
an educational perspective
分类号
G647 [文化科学—高等教育学]
G40-058.1 [文化科学—教育学原理]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
高等教育评价的教育性视角
荀振芳
《高等教育研究》
CSSCI
北大核心
2004
10
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