对强化我地区教育情报网络运行机制的探索

对强化我地区教育情报网络运行机制的探索吉林市教育科学研究所戴义臣，于红焱吉林市是全国较大城市之一，所辖五县（市）、四区。自１９８８年起组建了吉林地区教育情报网，经过六年的实践，建立了一个有权威的、覆盖全地区、层次结构严密、运行畅达的网络组织。在教育改...

天津市教育科学情报网络建设的实践与思考

天津市教育科学情报网络中心站建立于1990年4月,五年来,在网络的组织建设上,已基本完成了包括高教、成教、职教(含技工教育)和基础教育、幼儿教育在内的市、区(县、企业局、公司)到学校三级网络的建设。实现了以市中心站为枢纽,上与全国教育情报网中心站(以下简称全国中心站)相联接,横与各省(市)自治区相沟通。

发挥教育情报作用的关键在于增强广大教师的情报意识

当前,在中国教育情报研究会、全国教育情报交流网中心站的积极推动和各省、市中心站的主动配合下,各地大多都形成了上下贯通的教育情报交流网络,开创了教育情报工作的大好局面。但是,建立健全了教育情报网络,是否可以说就完全做好了教育情报工作,换言之,完全依赖教育情报网络是否就可以最大限度地发挥教育情报作用呢?笔者认为,有了教育情报网络,固然可以发挥一定的作用,但是,单靠教育情报网络建设,发挥情报作用。

国外教育情报系统简介

随着信息时代的到来,教育情报对教育管理和教育决策发挥出日益重要的作用。六十年代以来,世界各国正在加紧建设专门进行搜集、管理、研究、输出教育情报的系统。与其他现有的各教育领域相比,教育情报系统有其独特的工作目的、对象、内容、程序和方法,也有专门的机构设置、管理体制、科学理论。它的信息来源于各教育领域,又转而服务于教育各领域,成为教育发展到现代必然形成的一个交叉领域。

小议教育情报的科层管理

一、教育情报科层管理的涵义 教育情报科层管理是从社会学的角度对教育情报组织管理和建设在理论上的一种探索研究。它是指用科层制的管理方式来规范教育情报组织的运行,统筹教育情报资料的有序化组织的过程,旨在加快教育情报有序化的速度,提高教育情报组织的工作效率,最终推动教育情报事业的发展。