师德建设与教育意境的实现

教育的意境是指客观的教育生活事件、场景、情境与主观的教育思想、信念、情感的和谐统一,是相互融合而形成的艺术境界,是和谐社会在教育美学视野中的具体表现。要实现美妙的教育意境,有赖于作为教师向社会所展现的整体职业形象及其自身所具备的道德人格魅力。胡锦涛提出的"四点希望"是加强师德建设、提高教师职业道德素质水平、创设美好教育意境的基本途径。

论历史教育意境

主体之情与历史之理的交互渗透、外附之形与内在之神的融通兼备是历史教育意境的重要特征。其主要类型有深沉型、精秀型、共鸣型。历史教育风格的多样化 。

教学怎么跳出殉葬的俑坑--气象开阔的教育意境

小学语文教学,粗暴地理解是走板的教学,文化遭遇矮化,鼓捣出"文化小人",实在难为情。如课文《长城》和《秦兵马俑》,应该以"艺术"与"美"来教学,而不能笼统地以"形象地展示了中华民族的强大力量和英雄气概"那样的套话来对待中国文化。用中国传统文化忠诚谋国的精神教育当代儿童,在于贞定吾辈生命,导正过度文明对生命的暴虐,耝耘学殖,形成激荡的文化伦理情怀,唤出青少年生命的本原,把灵魂庇荫于祖先的长城与兵马俑的羽翼之下。进一步在当前人类共同的课题上,作出我们的贡献来。

把玩哲学故事,引导教育意境——哲学教育阅读

中小学教科书中,有那么多的成语典故如"庖丁解牛","齐人有一妻一妾"等,都是哲学典故,我们的教育却没有把它们当作哲学意境把玩。西方的哲学,同样有那么多深邃的比喻如苏格拉底的"产婆术",黑格尔的话:"一个有文化的民族,如果没有哲学,就像一座庙,其他方面都装饰得富丽堂皇,却没有至圣的神一样。"教育的上位概念是教育哲学,没有哲学的教育,称不上教育,犹如没有王者的宫殿。柏拉图《理想国》里的"洞穴比喻",堪为哲学阅读文本,引导教育意境的典范。

高校公共理论教育的“四境”因素及其建设

把主流意识形态融入政治社会化的青年阶段,最终完成大学生世界观中政治信念的确立,高等院校政治理论教育担负着不可替代的重任。传统的马克思主义教学理念和传授方法已经面临严峻的挑战。本文从教育意境、教授语境、教学环境和传导路径四个方面提出了高校公共理论教育创新的新思路。

教师自我意识的本体塑建

教师需要实现自我意识的本体塑建,在教育变革中始终保持着个体对教育活动的生命自觉性。教师需要学会在自我关怀中选择能够释放个性和自主发展的解放型生活样式,需要在自我叙事中表达能够实现生命价值的职业愿景,也需要在自我超越中萌发主体性精神来构建崇高而深刻的教育意境:用爱构建的精神世界,用爱塑造的美丽人生。

新课程下中学政治课教学的创新

新课程的改革脚步已进入了中学课堂教学,并不断地深入和发展。教师在教学中要着重开发学生的创造潜能,把发展创造力作为教学核心,培养学生的探索精神,培养自学能力,让课堂充满着跳跃的音符,创造的活力。建立新型师生关系,设置创新环境;激发学生学习兴趣,培养创新意识;营造课堂"敢问"氛围,培养质疑能力;鼓励学生求异发散思维;注重社会课堂实践,完善创新能力。

小学音乐课的意境教育探索

在小学音乐课教学中,意境教育是十分重要的,有助于高效课堂的开展,实现音乐课的教学目标。本文就对小学音乐课的意境教育策略进行分析,为小学音乐课教师的开展有效的意境教育提供理论指导。