教育意识形态建构的中国教育学在场与出场

教育意识形态是建筑在社会行动主体特定的利益立场和价值取向之上的教育观念的集合体,是意识形态在教育领域的本体性存在。教育学自引入中国开始,就在早期现代教育意识形态建构中出场,后经由旧中国到新中国的革命、建设与改革进入新时代的时空构境,教育学一直是教育意识形态建构的在场者。其间虽经历多次退场,但又再度出场,反映出中国教育学之于教育意识形态建构的不可缺场性。问题论争、知识生产、资政建议及话语建设,是中国教育学通过参与教育意识形态建构的出场方式。其在场与出场既受制于特定的时空构境及“剧情”,又能动地参与“剧本”的创制和“剧情”的演绎。参与教育意识形态建构并推动其发展更新,是中国教育学的学科命运和使命,也是中国现代教育发展的现实需要和应然逻辑。

青年网络意识形态教育:现实挑战与实践机制

青年是祖国的未来和民族的希望。随着信息技术的发展,新媒介越来越多,媒介功能越来越齐全,青年对于网络的依赖性呈指数性增长,并出现“泛娱乐化”现象,青年网络意识形态教育面临困境。应强化价值引领,坚持马克思主义在意识形态领域指导地位;加强人才培养,高度重视网络意识形态教育队伍建设;创新方法手段,实现意识形态教育网上网下同心圆;构建监管体系,筑牢开展网络意识形态教育的安全屏障等方面形成合力,构建多方主体协同机制化体系,增进青年对主流意识形态的高度认同。

电影《美国牧歌》中梅丽意识形态教育的失败

电影《美国牧歌》(2016)改编自美国犹太作家菲利普·罗斯出版于1997年并获得普利策文学奖的同名小说。电影结合美国社会历史的大背景讲述了犹太人瑞典佬对美国梦的追寻,而关键人物是瑞典佬的女儿梅丽,她成为美国社会的危险分子,直接导致了瑞典佬美国梦的破灭。对意识形态教育的失败成为理解梅丽如何从富家女成为恐怖分子的关键,反映了当代美国社会文化的内在矛盾和复杂变化。

新时代优化大学生主流意识形态教育的路径探究

意识形态作为一种上层建筑,具有鲜明的阶级性和理论性,在党和国家发展事业中具有十分重要的作用。高校是为党育人、为国育才的重要基地,也是各种意识形态斗争的前沿阵地,因此加强大学生主流意识形态教育迫在眉睫、刻不容缓。当前高校大学生主流意识形态教育还面临一些困境和挑战,对此必须予以重视。高校要按照当前意识形态领域相关任务要求,结合当代大学生身心发展特点,进一步优化大学生主流意识形态教育的路径与方法,为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和可靠接班人献计出力。

智媒时代提高大学生意识形态安全教育实效性论析

随着智能媒体的快速发展,大学生意识形态安全教育的智媒化倾向愈发明显。将大学生意识形态安全教育与智能媒体有机结合,是提高大学生意识形态安全教育实效性的必然要求。智能媒体的不断更新和广泛应用,使大学生意识形态安全教育发展呈现新特点和重要机遇。从教育理念变革、内容供给对接和智媒技术支撑等方面分析智能媒体与大学生意识形态安全教育实效性的内在逻辑,通过智能媒体更加有效地识别教育对象、供给教育内容、优化教育过程、评估教育效果,是提高大学生意识形态安全教育实效性的应有之义。

新媒体环境下基于文化自信的大学生意识形态安全教育研究

新媒体时代的到来使得大学生所处的信息环境日益复杂,强化大学生意识形态安全教育已经成为高校践行“立德树人”根本任务的必要举措。在新媒体环境下增强文化自信对大学生意识形态安全教育大有裨益,有助于夯实保障基础、提升践行成效及激发内生动力,进而使大学生坚定不移地肩负起实现中华民族伟大复兴的历史使命。然而,在新媒体环境下,以文化自信推进大学生意识形态安全教育也面临诸多挑战,多元文化交互冲突弱化了大学生的主流意识形态认同,思政教育传统固化阻碍了对大学生文化素养的全面培养,网络环境纷繁复杂制约了大学生思想层次的有效提升。对此,高校与教育者需要立足新媒体环境,将文化自信作为核心导向,全面推进大学生意识形态安全教育;树立多元文化价值观,使大学生坚定崇高的理想信念与政治信仰;抢占思政教育新阵地,全方位实施文化育人和立德树人;以营造新媒体文化氛围,使大学生树立正确的思想观念与价值取向,进而有效强化大学生意识形态安全教育成效,使高校人才培育质量得以全面提升。文章以新媒体时代为背景,逐步深入地阐述新媒体环境下以文化自信推进大学生意识形态安全教育的价值、挑战及路径,旨在为高校提升大学生意识形态安全教育成效提供思路借鉴与理论参考。

新时代高职院校网络意识形态教育现状及存在的问题探究

本研究通过问卷调查探究了新时代高职院校网络意识形态教育的现状及存在的问题。研究发现,大多数学生对网络意识形态管理的重要性持肯定态度,但教育内容滞后、教育方法单一、学生观念转变缓慢以及网络安全威胁等问题依然存在。为解决这些问题,本研究提出了更新教育内容、多样化教育方法、加强学校与学生交流以及加强网络安全管理与监督等改进与发展策略。本研究旨在为高职院校改进网络意识形态教育提供参考与建议。

政治仪式的意识形态教育功能分析与实践思考

政治仪式因其具体性、公共性、在场性等内在特质破解了意识形态教育的现实困境而发挥着重要的意识形态教育功能。政治仪式在意识形态教育中的功能发挥遵循人的思想意识形成规律,具体表现为以晓之以理、动之以情、坚之以意、笃之以信、训之以规的方式发挥传递政治价值、激发政治情感、深化政治认同、坚定政治信仰、规训政治行为的政治功能。新的历史起点上,探索进一步发挥政治仪式的意识形态教育功能,应在政治仪式的筹策展布阶段坚持内容与形式的统一、在操演互动阶段保证主体和客体的统一、在记忆刻写阶段实现历史和现实的统一。

红色文化融入高校意识形态教育的路径探析

红色文化理论内容丰富、物质资源多样、育人功能鲜明,是高校开展意识形态教育的重要载体和现实依托。在深刻把握两者的共通机理上,充分挖掘红色文化的思想精髓与教育潜力,着力从创新课堂教学、丰富实践活动、营造校园氛围、拓展网络空间四个维度,构建两者融合的育人路径,为高质量推动高校意识形态教育工作注入持久动力。

大学生意识形态教育研究

开展意识形态教育是高校思想政治教育的重要内容。当前,敌对势力意识形态斗争主要方式包括价值输出冲击思想防线,制造热点事件混淆视听,污蔑丑化党和军队扰乱人心等。斗争的本质包括西强我弱的长期态势,制度较量的斗争内因,改旗易帜的斗争根本。面对意识形态斗争的新形势,各高校要筑牢理论武装阵地、盯紧思想教育阵地、用好红色文化阵地、抢占网络舆论阵地以推进思政课程改革,在大学生意识形态教育中把握主动、有所作为。

数智时代大学生主流意识形态教育的机遇、挑战与进路

数智技术的蓬勃发展为大学生主流意识形态教育的时空场域、交互方式、内容供给、治理变革等维度持续发展提供了重要机遇。与此同时,数智技术所带来的个性化算法推荐、娱乐化叙事方式、圈群化生存处境、数字化虚拟身份使大学生主流意识形态教育引领力被淡化、主导力被离散、传播力被削弱、约束力被消解。因此,本文就如何最大化发挥数智技术的优势,从价值引领、传播优化、素养提升、法律规范等角度提出大学生主流意识形态教育的创新发展路径。

高校网络意识形态安全教育存在的问题及对策研究

网络媒体快速发展,高校网络意识形态安全面临着严峻的挑战。大学生是网络新媒体的主要用户群之一,其受网络信息的影响较大,因此是网络意识形态安全教育的主要对象。高校应顺应新媒体飞速发展的趋势,从中掌握网络意识形态的主动权,强化网络意识形态安全教育,增强大学生对社会主义意识形态的认同感。文章从加强高校网络意识形态安全教育的意义切入,对高校网络意识形态安全教育存在的问题进行了分析,并在此基础上提出了相应的对策。

短视频泛娱乐化给大学生主流意识形态教育带来的挑战及对策研究

短视频时代,大学生主流意识形态教育在适应新媒体技术的更新迭代的同时呈现出新的特点。在短视频空前发展并已经成为大学生的“热宠”的当下,短视频泛娱乐化已经成为大学生主流意识形态教育不可回避的问题。因此,文章从短视频泛娱乐化现象谈起,深入探究了短视频泛娱乐化给大学生主流意识形态教育带来的挑战,然后提出了应对挑战的策略,包括搭建短视频主流意识形态宣传阵地,加强理论教育;加强信息技术支持,优化话语体系;提升高校教育者的亲和力,做到言传身教。

网络舆情背景下大学生意识形态安全教育研究

当前,互联网意识形态属性日渐显现,已成为社会意识汇聚、交织、斗争的主阵地。而各式各样的网络舆情正极大影响着大学生的思想观念和价值立场,极大影响着大学生意识形态安全教育的实效性。如何最大化利用网络舆情为开展大学生意识形态安全教育创设良好条件,如何最大化减少网络舆情对大学生意识形态安全教育造成的冲击并探寻优化提升路径,是亟需关注、研究、解决的重大现实课题。

新媒体时代大学生意识形态安全教育对策研究

进入新媒体时代,信息传播方式的巨大变化塑造了一个全新的传播环境。对高校来说,大学生意识形态安全教育的不确定因素增加,这对教育主体、教育内容、教育方式、教育环境都带来了前所未有的挑战。高校一直都是意识形态争夺的前沿,大学生如何看待意识形态安全是极为重要的现实问题。因此,做好大学生意识形态安全教育,不仅是践行总体国家安全观的重中之重,也是坚持社会主义办学方向和促进大学生全面发展的必然选择。本文通过全面总结新媒体时代大背景下大学生意识形态安全教育面临的种种风险和挑战,归纳出科学可行的对策,旨在增强主流声音对大学生的吸引力、感染力,提高意识形态安全教育的实效性。

论智媒环境下大学生意识形态安全教育的挑战与对策

随着科技的飞速发展,智媒信息以其海量的内容、便捷的传播深刻影响着人们的生活和工作。智媒信息的海量化和传播便捷等特点使大学生可以轻易获取各种信息,为意识形态安全教育提供了丰富的素材。教师可以利用这一优势,引导学生分析、辨别各种思想观念,增强其信息筛选能力和培养批判性思维。利用智媒信息的时效性,教师可以随时利用社会热点对学生进行针对性教育,使教育内容更加贴近现实。通过线上线下的互动,教师可以更好地了解学生的思想动态,及时发现问题,进行有效的引导。学生也可以在互动中锻炼自己的思辨能力,形成正确的价值观。基于此,文章分析智媒环境下大学生意识形态安全教育的挑战与对策。经分析发现,智媒信息的海量化、时效性和交互性给高校意识形态安全教育带来了挑战。海量智媒信息中难免掺杂着一些传递负面、错误思想观念的信息,这些信息可能对大学生的思想产生冲击,影响他们的价值判断。由于信息传播的快速和广泛,因此一些不良信息可能迅速扩散,增加高校意识形态安全教育的难度。为了应对这些挑战,可采取如下对策——发展“智”教育,构建大学生意识形态安全教育理论与实践相结合的新格局;培养“智”素养,激发大学生意识形态安全教育的内生力;塑造“智”思维,形成大学生意识形态安全教育的新合力;注重“智”管理,构建大学生意识形态安全教育的长效性机制。

短视频赋能大学生意识形态安全教育的探究

将短视频运用于大学生意识形态安全教育有利于拓展教育的信息资源、增强教育的生机活力、增强教育的趣味性,但短视频平台碎片化的传播方式、泛娱乐化的传播内容、虚拟开放的网络空间给大学生意识形态安全教育带来现实困境。高校亟须从创新完善传播方式、有效整合视频内容、强化网络空间监管等方面发力,提升短视频流行背景下大学生意识形态安全教育的效果。

高职院校加强网络意识形态安全教育的路径

意识形态工作是党的一项极端重要的工作,网络意识形态是国家意识形态安全的重要组成部分。文章通过分析网络时代背景下高职院校意识形态安全教育面临的严峻形势,剖析存在的问题短板,进而从不同方面提出了加强网络意识形态安全教育的方法路径,以期构筑起坚实的网络意识形态阵地,推动高职院校网络意识形态安全教育科学化、制度化、精准化实施。

新时代民族高校网络意识形态安全教育的理论阐释与实践进路

网络意识形态安全教育侧重于从教育的理念、内容及方式等方面引导特定群体在网络社会实践中认同主流意识形态。新时代民族高校网络意识形态安全教育的结构要素主要体现在教育者、受教育者、教育内容、教育手段等方面。审视新时代民族高校网络意识形态安全教育的现实样态,发现其既存在由数字与网络技术的革新、“科技赋能”资源禀赋的发展机遇和新时代党的民族工作高质量发展等带来的显著优势,同时也存在一定的不稳定、不安全因素的环境风险及网络与数字技术极易产生异化等难题症结,因此,需要从上下协同、点面结合、内外并举等方面加以综合处理。

基于新媒体环境的高校意识形态教育研究

意识形态教育成效与高校育人质量密切相关,直接关乎学生成长、成人、成才。新媒体环境下,如何科学巧妙地利用新媒体提升意识形态教育成效,成为当前高校各个教师重点思考的问题。在致力于提升意识形态教育成效过程中,全面把握新媒体给高校意识形态教育带来的机遇和挑战,精准把握新媒体环境下高校意识形态教育策略,是新媒体环境下的高校意识形态教育题中之义。