思想政治教育意象索隐与创构

作为一个美学的范畴,意象与思想政治教育具有“美”的一致性,现存意象中隐蕴着诸多思想政治教育方面的意象。思想政治教育意象是思想政治教育“物”与“情”显隐关联的产物,其形成具有自身的独特机制。思想政治教育意象具有强化思想政治教育美感、生成思想政治教育情感、催化思想政治教育认同、营造思想政治教育氛围的实践功能。在思想政治教育意象创构中,要坚持创构要则,推动个体的有限性趋向无限性,凝练新时代的思想政治教育意蕴,发挥现代媒介的塑造作用,通过实践实现体悟、内化、升华。

论普通美术教育的主要类型

普通美术教育的主要类型有三种,即具象美术教育、抽象美术教育、意象美术教育。在教育活动中,必须注意到它们各自的特点、互相渗透的关系和三者之间的相互交替和转化。

论身体哲学视野中的教师文化

身体哲学是继意识哲学之后的又一重要哲学道路。在身体哲学的视野中,教师身体具有表现性与储积性、建构性与受约性、本体性与区分性等多重文化特性。教师身体是文化的生产者、符号、装置与演员。通过身体来思考,教师文化的运作由教育意象的构成与译解两个相辅相成的环节来实现。