戏剧表演教育发展面临的困境及可持续发展路径分析

文章从戏剧表演教育发展面临的困境出发,以"全面提高教育质量"为宗旨,针对性地提出了戏剧表演教育可持续发展的有效途径,以供相关读者参考,力争使戏剧表演教育水平更上一个新的台阶。

教育戏剧中促进特殊儿童规则行为的研究

为特殊儿童开展的教育戏剧表演活动,是根据特殊儿童的身心特点、情感特征和认知情况,把文学、艺术、音乐、舞蹈等形式进行有机融合形成的一种综合艺术表现形式。大量的实践研究表明,教育戏剧表演对于提升儿童的社交技能以及表达能力效果显著。通过教育戏剧表演来对特殊儿童开展具有针对性的教育活动,我国对它的学术研究活动只是刚刚起步。所以,戏剧表演能够对特殊儿童尤其是规则行为异常的儿童带来怎样的影响以及如何产生影响?带着这些疑问,笔者开始了认真的研究,积极探索教育戏剧对于特殊儿童规则行为的意义。在此背景下,笔者结合自身实践,对特殊儿童中规则行为异常的群体,将戏剧表演融入到特殊儿童的日常教学过程中,对规则行为异常的特殊儿童开展相应的戏剧表演教育,同时对特殊儿童的反应和表现及时记录观察,并加以分析总结,从而得到真实可靠、有据可依的结论,以供参考。

从英国百年名校看西方戏剧表演教育的新趋势——以英国皇家戏剧学院为例

20世纪六七十年代,在西方表演艺术领域中,表演技术开始从服务于戏剧的扮演中逐渐发生分野。作者分别对三所英国戏剧教育方面最有影响力的学校——英国皇家中央演讲与戏剧学院、英国皇家戏剧学院、英国市政厅音乐与戏剧学院的表演教学构成进行了分析研究,希冀更全面地了解英国当代戏剧表演教学的现状。文章主要对英国皇家戏剧学院的表演教学、课程设置及其多元化的表演训练方法等进行探究,以期为我国戏剧表演提供一些参考。

“七彩童话梦剧场”培养大班幼儿自信心的实验研究

“七彩童话梦剧场”是本园为促进幼儿健康快乐成长所打造的包含音乐梦、舞蹈梦、故事梦、童话梦、职业梦、快乐梦、成长梦“七类”装扮戏剧的场所。本研究依据大班幼儿自信心结构及自信心发展特点编制自信心观测工具,设计并实施序列化装扮教育戏剧课程方案,基于实验班与对照班的前后测数据验证假设,结果表明“七彩童话梦剧场”装扮类教育戏剧能够有效促进幼儿自信心发展。