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努力成全学生高水平差异发展——宁波市镇海中学特色办学的理念与行动
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作者 吴国平 《教育导刊(上半月)》 2016年第10期42-44,共3页
浙江省宁波市镇海中学勇立基础教育改革和发展的潮头,从一所默默无闻的县域初级中学发展壮大为浙江省著名的一级重点中学、首批特色示范学校(一级),高水平的教育教学质量饮誉省内外。镇海中学办学上的成功,得益于其"教育成全人&qu... 浙江省宁波市镇海中学勇立基础教育改革和发展的潮头,从一所默默无闻的县域初级中学发展壮大为浙江省著名的一级重点中学、首批特色示范学校(一级),高水平的教育教学质量饮誉省内外。镇海中学办学上的成功,得益于其"教育成全人"的办学立场和教育自觉,以及实施追求学生高水平差异发展的办学方略。 展开更多
关键词 教育成全人 差异发展 镇海中学
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“双减”带来的三个转变 被引量:1
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作者 向其坤 《教师博览(中旬刊)》 2022年第1期5-7,共3页
好的教育成全人,是"润物细无声"的。对"双减"重要意义的认识,笔者认为在于"此消彼长"四字。"此消"即"减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担",指的是从校内和校外两方面减轻... 好的教育成全人,是"润物细无声"的。对"双减"重要意义的认识,笔者认为在于"此消彼长"四字。"此消"即"减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担",指的是从校内和校外两方面减轻学生的负担;"彼长"指的是由此带来的可喜变化。"此消""彼长"的关系是因果关系:"此消"是原因,"彼长"是结果;没有"此消",就没有"彼长"。"双减"之后的美好变化,我们可以从三个转变中感知。 展开更多
关键词 校外培训 作业负担 义务教育阶段学生 因果关系 三个转变 教育成全人 可喜变化 润物细无声
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