基于传媒类高职院校大学生创业孵化基地教育成本分担机制研究

教育成本分担机制是确保教育资源公平合理分配和可持续发展的重要手段。在实施过程中,应遵循公平原则,考虑利益主体的经济能力和受益程度。相关理论模型如公共物品理论、红利理论、受益者付费原则和收入再分配理论等为教育成本分担提供理论支持。实证研究可以采用调查问卷、访谈、数据分析和比较研究等方法,了解各利益主体的分担情况和看法。教育部门可通过增加财政投入、建立奖学金和助学金制度、引入社会力量参与等方式支持教育成本分担。创业孵化基地应明确定位和定位,提供全方位的场所、资源和服务支持,促进创业创新的发展。

二期行动计划下的学前教育成本分担机制应该如何设计

2010年，我国政府提出了学前教育成本分担这一原则。此后，第一期学前教育三年行动计划期间，各地方政府初步建立起了政府投入、社会举办者投入、家庭合理分担的学前教育成本分担机制。2014年，教育部将学前教育成本分担机制的建立作为其年度工作重点。同年11月，三部委《关于实施第二期学前教育三年行动计划的意见》（以下简称《意见》）正式发布，在扩总量、调结构、建机制、提质量这四大任务中，再次强化了建立学前教育成本分担机制的迫切性。

高等教育成本分担机制与财政模式选择

一、高等教育成本分担的理论分析 （一）公共产品理论 公共产品理论是由美国经济学家萨缪尔逊于1954年创立的．被经济学界所认可。它根据产品或服务在消费上是否具有竞争性和排他性．将全部社会产品和服务分为私人产品、公共产品和准公共产品。

完善地方院校教育成本分担机制的思考

我国在《教育事业发展第十个五年计划》中，将原定2010实现高等教育规模和入学率的目标进一步要求提前五年实现，即在2005年实现高等教育入学率15％的目标。2005年，高等教育在校总人数超过了2300万．比2000年增加了近一倍，毛入学率达到21％以上”。几年来，地方院校作为高校扩招的主力军，以其快速发展，满足了广大家长渴望子女接受高等教育的要求。适应了经济社会发展对专门人才的需要。但是，大多数地方院校办学条件十分紧张，教育投入不足与扩招矛盾突出。根据我国高等教育的管理体制，地方院校要保持健康稳步发展的势头，需要完善教育成本分担机制，多途径促进地方院校的可持续发展。

农林院校研究生教育成本分担机制探讨

随着研究生培养机制改革的实施,研究生教育成本分担机制是否应依据不同院校、不同专业的差异来灵活地制定,这一问题需要进一步的讨论。农林院校由于其学科和专业属性的特殊性,改革内容与其他类型学校应有所区别。本文在介绍研究生教育成本分担机制改革背景和过程的基础上,着重阐述了农林院校研究生教育成本分担机制的特殊性,并就中国农业大学改革办法的利弊进行了分析,期冀为农林院校研究生教育成本分担机制改革提供一些借鉴。

江苏省扬中市建立学前教育成本分担机制

日前，江苏省扬中市出台《关于进一步加快推进学前教育改革发展的实施意见》，提出将以质量为先导，创新学前教育发展公共财政经费投入保障机制，确保学前教育财政性经费占财政性教育经费的8％以上且逐年提高，剩余部分由社会举办者及家庭补充，不断建立健全“政府投入、社会举办者投入、家庭合理负担”的成本分担机制。

浅论我国高等教育成本分担机制

高等教育成本分担是高校教育成本由谁支付以及如何支付的问题，即高等教育成本如何在政府、企业和个人之间合理分担并最终实现的问题。高等教育成本分担理论是美国教育经济学家布鲁斯·约翰斯通（D．Bruce Johnstone）在1986年正式提出的，

公共财政买单——中等技工教育成本分担的终极选择

进入新世纪以后,国际竞争日趋激烈,＂没有一流的技工,就没有一流的产品＂,技工教育不再仅仅是简单的、被动的技术技能传承、复制,而是在提升蓝领群体科学素质,培育具有世界层次的科技文化竞争能力和创新能力的技能人群，促进经济发展、社会进步以及消除贫困、保障教育公平等方面，具有基础性意义。在对技工教育成本分担机制进行研究的基础上，笔者提出了“公共财政全额买单”的建议，并认为这对于促进技工教育又好又快发展，具有现实意义。

高校生均标准教育服务成本问题研究

随着教育体制改革的深入、教育投资主体的多元化以及教育成本分担机制的建立,构建高 校生均标准教育服务成本有其现实意义。本文着重研究高校生均标准教育服务成本的计量和核定问题。

学费引入价格机制有利于高等教育可持续发展

学费引入价格机制就是根据不同的教育质量和社会需求确定不同的学费标准,充分发挥学费在高等教育供求中的调节作用,促进高等教育资源合理配置,提高资源使用效益,满足社会各阶层的实际需求,促进高等教育可持续发展。

中外合作办学收费模式与成本测算

本文提出了中外合作办学收费的原则。比较分析了几种收费模式,以成本补偿理论为依据提出了“预算+核定+依据评估进行调整”的模式,并根据中外合作办学机构(或项目)的特点,提出了生均成本核算的方案。

浅谈我国教育供求矛盾尖锐的原因及解决对策

阐述我国目前教育供求的基本情况 ,分析我国教育 ,尤其是高等教育供不应求的主要原因 ,并就教育供求存在的矛盾问题提出了相应的解决对策。

中等职业技术教育的困境与对策

20世纪90年代中期以来,我国的中等职业技术教育步入了困境,主要表现在生源数量严重不足,办学经费极度短缺,师资状况令人担忧。我国中等职业技术教育要走出困境,其根本对策在于:加强办学体制改革,实现办学主体多元化;建立教育成本分担机制,多方面筹措办学经费;进行课程、专业、学科改革,在职业技术教育上显示特色。

教育部财务司关于印发2014年教育财务工作要点的通知

各省、自治区、直辖市教育厅（教委），各计划单列市教育屙，新疆生产建设兵团教育局，部属各高等学校，各直属单位：2014年，是深入学习贯彻党的十八届三中全会精神的一年，根据教育部2014年工作要点，本着服务改革、突出重点、转变作风、务求实效的原则，现就2014年教育财务工作要点通知如下：一、努力增加教育总投入1．继续巩固4％成果。督促各地落实教育经费法定增长，落实征收教育费附加、地方教育附加、土地出让收益计提教育资金等政策，守住4％底线。充分发挥教育经费统计公告的作用，督促各省建立到地（市、县）的教育经费统计监测公告制度，试行教育经费统计月报制度。利用人大执法检查、审计监督、教育督导等力量，督促各地落实投入责任。推动各地尽快建立各级教育生均拨款制度，建立保证财政教育投入稳定增长的长效机制。2．进一步完善非义务教育成本分担机制。按照属地化管理原则，建立非义务教育阶段学校收费标准动态调查机制。督促各地尽快出台研究生收费管理办法，完善研究生投入机制。研究起草《学校收费条例（草案）》，推进学校收费改革和收费管理的制度化、规范化。

省政协召开“完善支持引导政策促进学前教育发展”月度协商座谈会

2017年11月21日上午，省政协召开月度协商座谈会，聚焦“完善支持引导政策，促进学前教育发展”建言献策。省政协主席张昌尔主持会议并讲话。观看图片展、专题片，听取情况通报后，郭志高、侯晓华、江利平、刘文华、王耀辉、李静茹、陈荣、袁芒、郭应虎等委员、专家、教师代表先后发言。就建立学前教育成本分担机制、落实住宅小区配套建园政策、扩大普惠性学前教育资源覆盖率、破解贫困地区学前教育难题、支持民办幼儿园发展、保障教师待遇等提出意见建议。长江云网络直播协商会，廖恰辉、邓世名委员及网友现场和视频连线提问，省直有关厅局现场回应。

要对“教育产业化”有个正确的理解

现在社会上普遍的看法是：高校收费偏高，特别是对来自城乡贫困家庭的学子来说。那么，高校负责人对此是怎么看的呢?

应建立合理、规范的多元化教育投入体制

当前，我国高等教育、职业教育、基础教育，甚至义务教育投入都走向多元化。但是，政府、家庭、社会共同分担教育成本的合理机制远未形成，家庭投入和民间资本投入尚未规范，政府投入的来源和使用也缺乏法制保障。