教育执行力:家长对落实幼儿《纲要》满意度研究

笔者以教育执行力为切入点,调查了幼儿家长对幼儿园的满意度,分析了东北三省幼儿教育的现状,指出目前幼儿教育存在幼儿园环境发展、区域间、公立与私立幼儿园间发展的不平衡现象。并进一步分析了产生三类(幼儿园环境发展、区域间、公立园和私立园间)不平衡的成因,提出应从政府、幼儿园和幼教工作者三方寻求缩小差距的教育建议。

教育执行力:有效达成的三个要素

新时期条件下教育执行力的程度,依赖于执行与被执行双方对于教育执行力的认识程度。一个切实有序的执行过程,势必充分渗透着情感张力和情感亲和力。有效是建立在有序的基础上,结构和秩序的必要管理是推动学校教育教学工作的有力保障。

探寻教育执行力的最佳“契合点”

运用代教育原理管理班级,分析班级管理的内容与职能,探寻其教育执行力的最佳"契合点"。即用"严"的教育管理提升执行力;用"爱"的教育情感兑现执行力;让"真"的教育艺术充实执行力;让"动"的自主体验催生执行力,将生本理念和人文精神贯穿于班级管理。

教育政策执行力研究纲要

教育政策执行力的概念、类型、构成要素、影响因素及评价构成了教育政策执行力研究的基本框架。教育政策执行力是指各级各类教育组织及其人员准确理解教育政策目标,并通过对人财物、信息、时空等各种资源的调度、控制和使用,有效地执行教育政策的能力。研究教育政策执行力具有重要的理论和实践价值。教育政策执行力的构成要素包括个体要素和组织要素,其影响因素包括教育政策自身质量、执行主体、执行客体和政策资源。对教育政策执行力的评价有利于教育政策执行力的提升。

教育舆情场域中新疆少数民族教育政策执行力提升策略探究

新疆少数民族教育政策执行力的建构和提升不单关系到教育行政机构本身的能力和行动，还关系到政策目标群体的利益诉求及对教育舆情的正确应对和有利引导，化解教育政策执行过程中的教育矛盾，疏通民意，获得教育政策目标群体的支持和配合。本文基于教育舆情场域理论，探讨提升我区少数民族教育政策执行力的有效策略。

中等职业教育质量新理念及其实践

影响中等职业教育质量的因素很多,包括国家政策、教学设施、师资力量、课程设置、教学方法等.但影响当前质量的核心因素是大多数中等职业学校缺乏新的科学的质量理念和对新理念的运用.提升中等职业教育质量是一项系统工程,涉及到政府、社会、学校、学生家长、学生本人等方方面面.既需要政府社会采取宏观政策措施,更需中等职业学校树立新质量观,采取教育新方法、教育新模式,在职业学校内部形成系统化职业教育质量保证体系和提升流程,即构成教育执行力.使学校师生、质量战略、学校运营三个核心紧密连结在一起,形成职业学校独特的质量竞争力和发展力,向社会输送更多更好的实用人才.

谈教育领导力与教育政策执行力的互动关系

本文分析了教育领导力对教育政策执行力的影响,以及教育政策执行力对教育领导力的反作用。通过对各高校的案例分析,进一步阐述了教育领导力与教育政策执行力的互动关系在实际中的应用。研究表明,教育领导力与教育政策执行力的互动关系对教育改革和发展具有重要意义。