论教育扶贫资源配置“内卷化”及改进--以湘西自治州为例

教育扶贫资源配置是在一个结构性环境中展开的,由于参与权悬置化、最大效用遮蔽化、自主地位边缘化,引致了路径依赖,从而内生性地形塑着教育扶贫资源配置的“内卷化”过程。通过供需对接机制、政策沟通机制、激励相容机制、绩效评价机制、赋权机制、纠偏机制和清单制度等,可以建立适情性配置,使其走出“内卷化”困境。湘西自治州以优先保障性需求为导向,通过推行免单教育和大力发展职业教育,确立适宜州情的教育扶贫目标,从学前教育到高等教育,适性选择、精准发力,实现了教育扶贫资源配置效率的最大化。

教育扶贫理念下阻止贫困代际传递的策略探究

教育在扶贫工作中的作用日益凸显。利用教育阻止贫困代际传递,实现教育扶贫由“输血式”向“造血式”转变,是打赢脱贫攻坚战的关键之举。在厘清教育扶贫与贫困代际传递内涵的基础上,总结梳理国内外教育扶贫实践中的经验与策略,有助于优化利用教育扶贫阻止贫困代际传递的中国方案。